1．新聞兩則
毛澤東
編者按：本文由華語(yǔ)網(wǎng)會(huì)員 漂浮的云 供稿，曾在其制作的課件中使用過(guò)．未經(jīng)本站授權(quán)及作者本人同意，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載，有關(guān)本課更多內(nèi)容，請(qǐng)查看：新聞兩則（毛澤東）資料目錄
教學(xué)目標(biāo)
１．積累字詞；了解新聞知識(shí)（結(jié)構(gòu)五部分，內(nèi)容六要素）。
２．概括新聞的基本內(nèi)容，整體把握新聞；分析導(dǎo)語(yǔ)、主體部分，體會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
３．感受人民解放軍橫渡長(zhǎng)江的氣勢(shì)，珍惜今天來(lái)之不易的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
１．總體把握新聞內(nèi)容。
２．劃分階段主體部分的層次，說(shuō)明議論的作用。
３．學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置學(xué)生熟悉課文，借助工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字注音，熟讀課文。
設(shè)計(jì)思路
熟讀課文，了解背景知識(shí)，用時(shí)代背景知識(shí)、戰(zhàn)役圖創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，拉近了與半個(gè)多世紀(jì)前的戰(zhàn)爭(zhēng)的距離，體會(huì)人民解放軍作戰(zhàn)的氣勢(shì)。
借助新聞知識(shí)（結(jié)構(gòu)五部分，內(nèi)容六要素）具體分析導(dǎo)語(yǔ)和主體部分，從整體上可以把握新聞內(nèi)容，從語(yǔ)言上可以感知語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象等特點(diǎn)。第一則新聞，采用切分法分析導(dǎo)語(yǔ)；采用圖表法學(xué)習(xí)主體部分。從時(shí)間、人數(shù)、用詞等方面，或舉例或比較，感知語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的的特點(diǎn)。第二則新聞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)主體部分。以討論交流的方式，從時(shí)間、敵我分寫(xiě)來(lái)劃分其層次，概括其層意，說(shuō)明層與層之間的關(guān)聯(lián)，理清思路。在語(yǔ)言上，通過(guò)假設(shè)比較、替換揣摩來(lái)感知語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
喜歡新聞，可以表現(xiàn)一個(gè)人敏銳的洞察力和關(guān)心時(shí)事動(dòng)態(tài)的熱忱。新聞是我們了解時(shí)代生活的一個(gè)窗口，是社會(huì)變化的一個(gè)晴雨表。
二、背景資料簡(jiǎn)介（1947．4．20~1947．4．22）
1937~1945年 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
1946 年 內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā) 敵強(qiáng)我弱 自衛(wèi)反擊 [力量對(duì)比：430萬(wàn) 飛機(jī)、大炮、坦克 1500多座大中城市 3．3億人口←→120多萬(wàn) 小米加步槍 460多座中小城市 1．3億人口(不到1/4)]
1947 年 戰(zhàn)略進(jìn)攻
1948秋 遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役
1949．1 “和平”陰謀（蔣介石宣布下野，由李宗仁代總統(tǒng)）
1949．4．15（20日前簽8條21款的和平協(xié)議）
1949．4．21渡江戰(zhàn)役
三、正課。
１．正音：潰退 殲滅 要塞 荻港
２．釋義：業(yè)已 銳不可當(dāng) 潰退[（軍隊(duì)）被打垮而后退]
３．新聞知識(shí)。（見(jiàn)“研討與練習(xí)”。）
結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。
記敘六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
４．指出文章（訓(xùn)練“優(yōu)秀教案”P(pán)5）六要素（句子可作為復(fù)習(xí)鞏固）
四、知識(shí)小結(jié)
五、作業(yè)
１．預(yù)習(xí)內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。
２．抄寫(xiě)生字詞。 《新聞兩則》詞語(yǔ)解釋及近義詞辨析
