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10.組歌  導(dǎo)學(xué)案及答案

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10                    組  歌  

                 設(shè)計:龍的故鄉(xiāng)  

學(xué)習(xí)目標(biāo)   

1、理解、積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈、 真諦、璀璨、長吁短嘆、盛氣凌人”等詞語。 

2了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格。 

3、了解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)重點 :  

1、反復(fù)誦讀,感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。   2、深透理解文章的情感內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點: 分析詩中語意遞進伸展的層次。 

學(xué)習(xí)方法: 誦讀法  自讀·點撥法

自主預(yù)習(xí)案

1.給下列加點字注音。

熾熱(  )   禱詞(   )        執(zhí)拗(    )  俊俏(   

衷情(    )  饋贈(    )       憔悴(    )  真諦(    )

夫穹(    )  璀璨(     )   鑲嵌(      )

翱翔(      )     喪吁短嘆(      )    千山萬壑(     )

2.解釋下列詞語。

執(zhí)拗:                       憔悴:                    饋贈:                真諦:                    鑲嵌:                  海誓山盟:     盛氣凌人:              紋絲不動:

課內(nèi)探究案  

一、導(dǎo)入   

同學(xué)們,今天我們一起走進紀(jì)伯倫的《組歌》中的兩首:《浪之歌》和《雨之歌》,去感受他獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。

二、自主探究,釋疑解惑  

(一 ) 1.讀美句。朗讀課文,學(xué)生在散文詩旁用旁批的形式寫下自己的短評。

如《浪之歌》開頭寫浪花對海岸的深情,浪花的性格是活潑的,她像一個純情的姑娘日日夜夜嬉戲在海岸身邊……

學(xué)生討論、交流。

2.賞美句。學(xué)生找出文中自己喜歡的句子,并加以評析。

鼓勵學(xué)生暢所欲言,表達(dá)自己獨特的感受。

3仿美句

用句式說話:我喜歡文中“___________________________ ”這句話,因為  

__________________________   

(二)、指導(dǎo)研習(xí),深層理解課文內(nèi)涵

1、學(xué)生齊讀全文后,合作研討:

(1)這兩首詩中,作者的想象多數(shù)時候是緊貼著海浪和雨水的自然物理特性展開的!独酥琛分械诙、四節(jié)寫到的潮汐現(xiàn)象,你了解嗎?詩作中又是如何塑造海浪與海岸的熱戀形象的?

(2)《浪之歌》表現(xiàn)了作者怎樣的感情?

(3)《雨之歌》中塑造的雨是一個什作者用'縱使'一詞不僅起到轉(zhuǎn)折強調(diào)的作用,更使這段話在語義上更豐富和有氣勢。

學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。

(三)、思考:

1、海浪具有什么的樣的情懷?

海浪不僅僅對海岸有著愛情,但世界萬物也同樣滿含著愛情。這種愛情是非常博大的,它守護著世間的美好。

2、詩人與海浪有什么關(guān)系?

作者在文章中用了擬人的手法,通過海浪來傳達(dá)內(nèi)心的感情,'這就是我的生活,這就是我終生的工作。

'

3、'徹夜的不眠使人形容憔悴?v使人滿腹愛情,而愛情的真諦就是清醒。'這兒的連詞使用是否有問題,為什么?

句子初讀來,好像不通順,但

三、結(jié)合目標(biāo),反饋訓(xùn)練  

1選出修辭手法判斷正確的一項是(    )

A.我同海岸是一對情人。(     )

B.它是感情大海的嘆息,是思想天空的淚水,是心靈田野的微笑。(    )

C.我哭,山河卻在歡樂。(            )

D.我要用自己的津液讓它的心冷卻一些,別那么過分熾熱。(       )

2.在你認(rèn)為理解正確的句子后面打上“√”。

(1)“這就是我的生活;這就是我終生的工作”;海浪的形象已經(jīng)幻化為詩人自己的堅定的聲音:詩人是世間種種美好價值的守護者,如海浪一樣。

(    )

(2)“不動聲色的死神的懷抱”:這句的擬人手法運用于無形的抽象事物之中,點明人的最終歸宿。

(    )

(3)“雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天,宣告我行程終了!鼻皞分句是寫下雨時的情形,后一分句是寫雨過天晴,句中可能啟示我們:不經(jīng)風(fēng)雨,無以見彩虹。

(    )

(4)“愛情讓我們相親相近,空氣卻使我們相離相分”:“我”有著對祖國的滿腔熱愛,距離(空氣)使“我”不能親身在國土上為祖國效力。

(    )

(5)“我從湖中升起,借著以太的翅膀翱翔!庇暝诮邮贞柟庾兂伤魵馍娇罩凶杂勺栽陲w翔,如詩人的心一樣,向往著自由的生活。

四、拓展檢測案  

課內(nèi)語段閱讀

(一)

①我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近,空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞來到這里,為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體;我要用自己的津液讓它的心冷卻一些,別那么過分熾熱。

②清晨,我在情人的耳邊發(fā)出海誓山盟,于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚,我把愛戀的禱詞歌吟,于是他將我親吻。

③我生性執(zhí)拗,急躁;我的情人卻堅忍而有耐心。

④潮水漲來時,我擁抱著他;潮水退去時,我撲倒在他的腳下。

⑤曾有多少次,當(dāng)美人魚從海底鉆出海面,坐在礁石上欣賞星空時,我圍繞她們跳過舞;曾有多少次,當(dāng)有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時,我陪伴他長吁短嘆,幫助他將衷情吐露;曾有多少次,我與礁石同席對飲,它竟紋絲不動,我同嘻嘻哈哈,竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體,使他們從死里逃生;我又從海底偷出過多少珍珠,作為向美女麗人的饋贈。

⑥夜闌人靜,萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,惟有我徹夜不寐;時而歌唱,時而嘆息。鳴呼!徹夜不眠讓我形容憔悴?v使我滿腹愛情,而愛情的真諦就是清醒。

⑦這就是我的生活;這就是我終身的工作。

1.解釋加粗的詞。

熾熱:

執(zhí)拗:

饋贈:

憔悴:

真諦:

2.讀課文,按內(nèi)容填空。

詩中的海浪形象非常感人,她對情侶海岸一往情深。黎明她______________________,傍晚她_____________,潮漲時她_____________________,潮退時她_____________,他們的愛_____________。

3.第⑤段中,加粗的“它”指_____________,這一節(jié)主要用_____________和_____________修辭手法,表現(xiàn)海浪(    )。

A.對廣闊的世間萬物所懷的滿腹愛情。

B.移情別戀。

C.對愛情真諦的理解。

D.對生命意義的集中詮釋。

4.如何理解“夜闌人靜,萬物都在夢鄉(xiāng)里沉睡,惟有我徹夜不寐;時而歌唱,時而嘆息?

_________________________________________________________

(二)

①我是根根晶亮的銀線,神把我從天穹撒向人間,于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

②我是顆顆璀璨的珍珠,從阿施塔特女神王冠上散落下來,于是清晨的女兒把我偷去,用以鑲嵌綠野大地。

③我哭,山河卻在歡樂;我掉落下來,花草卻昂起了頭,挺起了腰,綻開了笑臉。

④云彩和田野是一對情侶,我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐,我去解除;那位相思成病,我去醫(yī)治。

⑤雷聲隆隆閃似劍,為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天,宣告我行程終了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下,終結(jié)在不動聲色的死神的懷抱。

⑥我從湖中升起,借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林,便落下來,吻著花兒的芳唇,擁抱著青枝綠葉,使得草木更加清潤迷人。

⑦在寂靜中,我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃,于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂曲,啟迪那些敏感的心扉。

⑧我是大海的嘆息,是天空的淚水,是田野的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息,是思想天空的淚水,是心靈田野的微笑。

1.寫出第⑤段中的韻腳:

_________________________________________________________

2.第③段中為什么“我哭”、“山河樂”,“我掉下來”花草“綻笑臉”?

_________________________________________________________

A_______________________________________

B_______________________________________

4.第⑧段中詩人連用兩組排比句,將“雨”同“愛情”進行了類比,請結(jié)合課文,談?wù)勊窃鯓印昂纹淇嵝ぁ钡摹?/P>

_________________________________________________________

_________________________________________________________能力題

課外語段閱讀

人之歌

紀(jì)伯倫

①從古到今,我一直存在,并將永遠(yuǎn)存在下去,直至千秋萬代。

②我曾遨游在無邊無際的蒼穹;我曾翱翔在虛幻的世界中;我接近過至高無上的光明的神界;如今我卻被囚禁于物質(zhì)的樊籠。

③我受過孔子的教誨;聽過梵天的哲理;也曾坐在菩提樹下,伴隨過佛祖釋迦牟尼;可我現(xiàn)在仍是懵懵懂懂,信不信神明,我還在斗爭。

④我曾在西奈山上看到過耶和華面諭摩西;曾在約旦河邊見過基督顯示的奇跡;還曾在麥地那聽到過阿拉伯先知的教義;可我現(xiàn)在卻仍感到迷茫、猶疑。

⑤我見到過巴比倫的強盛、埃及的光榮、希臘的威風(fēng),但從那些顯赫的業(yè)績里,我仍看到了虛弱、渺小和卑微。

⑥我曾與阿因·杜爾的巫師、亞述的祭司和巴勒斯坦的先知們坐在一起,但我至今仍在尋求真理。

⑦我記得降在印度的哲理、格言;能背誦出阿拉伯半島居民心中的詩篇;也懂得那些體現(xiàn)西方人情感的音樂;但我仍是又瞎又聾,既看不清,也聽不見。

⑧我曾受過狼子野心的侵略者的蹂躪;也曾遭到豪強、暴君的奴役、欺凌;然而我仍有力量來同歲月進行斗爭。

⑨這一切是我童年時代的所見所聞;我會見到和聽到青年時代的事業(yè)和功勛;還將隨著年邁而臻于完美,最后將皈依于上帝。

⑩從亙古到現(xiàn)在,我一直存在,并將永遠(yuǎn)存在下去,直到千秋萬代。

(選自伍倍子編《中外哲理散文選》)

1.這首散文詩也采用第_____________人稱,首尾_____________說明人類將永遠(yuǎn)存在下去,直至千秋萬代。譯者在翻譯時也著意安排了一些韻腳,請用“_____________”將第③節(jié)中的韻腳標(biāo)出來。

2.第②段中的“如今我卻被囚禁于物質(zhì)的樊籠”與《雨之歌》的哪一句照應(yīng)?第⑨段中“還將隨著年邁而臻于完美,最終將皈依于上帝”又與其哪一句照應(yīng)?

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3.紀(jì)伯倫曾說:“整個地球都是我的祖國,全部人類都是我的鄉(xiāng)親!甭(lián)系全文,看看作者在《人之歌》中表現(xiàn)出的情感。

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4.第⑦段中前面說“我記得降在印度的哲理、格言;能背誦出阿拉伯半島居民心中的詩篇;也懂得那些體現(xiàn)西方人情感的音樂”;后面又說“但我仍是又瞎又聾,既看不清,也聽不見”,這是不是前后矛盾?請談?wù)勀愕目捶ā?/P>

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5.請列舉兩條關(guān)于對人生意義看法的名人名言。

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