中學生古文翻譯的四個注意事項
古文翻譯是一種綜合性考查，提供的語言材料都是經(jīng)過精心選擇的，翻譯時要揣摩命題者的本意，準確找出得分點。
從近幾年高考的翻譯題來看，得分點通常放在實詞、虛詞、文言句式、語氣語調(diào)上。
因此，考生在做此類題型時，要結合全篇，字斟句酌，確切地譯出詞義，正確地體現(xiàn)語法，生動地展現(xiàn)修辭，做到文從句順，簡明規(guī)范，還需注意以下四個方面：
一、實詞要落到實處
考綱要求“理解常用實詞在文中的含義”，由于絕大部分實詞都具有多義性，因此，要結合具體的語言環(huán)境準確地翻譯出實詞的意義。特別要注意一詞多義、古今異義詞、偏義復詞、詞類活用、通假字等的翻譯。
例如(1)隱處窮澤，身自耕傭。鄰縣士民慕其德，就居止者百余家。（04全國卷Ⅱ）
(2)賢而多財，則損其志；愚而多財，則益其過。（04全國卷Ⅲ）
(3)我奉王命，義無屈。公等有妻子，徒死無益。（04重慶卷）
(4)故遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（《鴻門宴》）
簡析
（1）中“窮”是“偏遠”的意思，不同于現(xiàn)代漢語中的“窮困”；“身”是“親自”的意思，不同于現(xiàn)代漢語中的“身體“。把握這些關鍵詞，才能踩準得分點，全句譯為“隱居在偏遠的湖澤，親自種田做工。鄰縣的士人民眾仰慕他的品德．到他那里定居的有百余家�！�
（2）中“賢”和“愚”都是形容詞活用作名詞，解作“有才德的人”、“愚笨的人”，全句譯為“有才德的人如果錢財多，就會削弱他的志向；愚笨的人如果錢財多，就會增多他的過失。”
（3）中“妻子”在原文中應是兩個單音詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“妻子兒女”，全句譯為“我奉君王之命，按道義不能屈服。你們這些人有妻子、兒女，白白送死沒有好處�！�
（4）中“出入”為偏義復詞，結合語境，意思只落在“入”上，全句譯為“特意派遣將領把守關口，是防備其它盜賊進入以及意外的變故”。
強化練習一：
1、將下面文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，請?zhí)貏e注意畫橫線的句子。（8分）
王粲字仲宣，山陽高平人也。曾祖父龔，祖父暢，皆為漢三公。獻帝西遷，粲徒徙長安，左中郎將蔡邕見而奇之。時邕才學顯著，貴重于朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣（鞋）迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰：“此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當與之。”
翻譯：
二、虛詞不能虛化處理
文言虛詞的數(shù)量比實詞要少得多，但是，虛詞在文中運用的頻率較高，幾乎每一個完整的句子都有虛詞。
翻譯中，就要有意識注意虛詞，要推斷虛詞在文中的意義和用法，從現(xiàn)代漢語中找出相應的虛詞對應翻譯。
例如
(1)乃召其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。（04浙江卷）
(2)此金者，圣主所以惠養(yǎng)老臣也，故樂與鄉(xiāng)黨宗族共饗其賜。（04全國卷Ⅲ）
(3)飲酒于斯亭而樂之。（04湖南卷）
(4)爾其無忘乃父之志。（《伶官傳序》）
簡析
幾個例句中加點的虛詞，在句子中都有很重要的表意功能，翻譯時不能作虛化處理。
（1）句譯為“于是召集他們的首領，把禍福(利害關系)告知(他們)，各部落都認為許逖的話是可信的�！�
（2）句譯為“這些金錢，是圣明的君主賜給我用來養(yǎng)老的，所以很樂意和宗族同鄉(xiāng)共同享受他的恩賜�！�
（3）句譯為“在這個亭子里喝酒并以此為樂。”
（4）句中的“其”是語氣副詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“一定”，全句譯為“你一定不能忘記了你父親的愿望”。
強化練習二
將下面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
桓公問管仲曰：“王者何貴?”曰：“貴天�！被腹龆曁臁９苤僭唬骸�所謂天者，非謂蒼蒼莽莽之天也。君人者以百姓為天，百姓與之則安，輔之則強，非之則危，背之則亡。民怨其上不遂亡者，未之有也。”
(劉向《說苑》)
三、特殊句式要化特殊為一般
考綱要求掌握判斷句、被動句、賓語前置、省略句等特殊句型，近幾年高考還沒有將特殊句式單獨設題，特殊句式通常結合文言翻譯來考查。
因此，如果遇到特殊句式，在準確辨識以后，要將特殊句式翻譯成現(xiàn)代漢語中的一般句式。
例如
(1)欲而得之，又何請焉？（04福建卷）
(2)其孝謹聞于其族，其信義著于其友。（04浙江卷）
(3)蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《勸學》）
(4)其李將軍之謂也？（02全國卷）
簡析
（1）句中“又何請焉”是賓語前置句，譯成“還請求什么呢”；
（2）中“其孝謹聞于其族”，“于其族”是介詞結構后置，翻譯時要將其放到動詞“聞“之前，譯作“他的孝順恭謹在他的族人中得到傳揚”；
（3）是定語后置句，要譯作“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強壯的筋骨”。
（4）句“其……之謂也”是文言固定結構，全句按現(xiàn)代漢語習慣譯作“大概是說李將軍的吧”。
強化練習三：將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
年壽有時而盡，榮樂止乎其身，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。故西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》，夫然，則①古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已。而人多不強力，貧賤則懾于饑寒，富貴則流于逸樂，②遂營目前之務，而遺千載之功。日月逝于上，體貌衰于下，忽然與萬物遷化，斯志士之大痛也！
曹丕《典論論文》
①
②
四、語氣語調(diào)要保留
句子在表情達意時總帶有一定的語氣語調(diào)，沒有語氣語調(diào)的不是一個完整的句子。
句子的語氣可分為陳述、疑問、祈使、感嘆四類，翻譯時要注意不同的語氣詞所傳達的語氣，要保留原句的語調(diào)語氣。
不少考生在翻譯中不注意或是不加標點符號，實際上是忽略了句子的語氣語調(diào)。
例如
(1)從令縱敵，非良將也。（04天津卷）
(2)范氏富，盍已乎？（04福建卷）
(3)人各有志，吾豈以利祿易之哉？（04江蘇卷）
(4)君美甚，徐公何能及君也�。ā�鄒忌諷齊王納諫》）
簡析
（1）是陳述句，句末用句號，譯作：“服從命令而放跑敵人，不是好的將領。”
(2)是反問句，句末要用一個語氣詞“呢”，保留問號，譯作：“范家富貴，何不取消這門親事呢？”
（3）句是反問兼有感嘆語氣，句末也采用問號，譯作：“各人有各人的志向，我哪能因為利祿改變它呢？”
（4）句是典型的感嘆句，翻譯后要將“也”譯作“啊”，保留句末的感嘆號，譯作：“你美得很，徐公怎么能比得上你啊！”
強化訓練四：1．將畫線語句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）
儒書言董仲舒讀《春秋》，專精一思，志不在他，三年不窺園菜。夫言不窺園菜，實也；言三年，增之也。仲舒雖精，亦時解休；解休之間，猶宜游于門庭之側；則能至門庭，何嫌不窺園菜？聞用精者察物不見，存道以亡身，不聞不至門庭，坐思三年，不及窺園也。（《論衡·儒增》）
譯句：
①仲舒雖精亦時解休：________________________________________（3分）
②存道以亡身：_________________________________（2分）
參考答案
強化訓練一：參考譯文：左中郎將蔡邕見到他，覺得他是一個有奇才的人。當時，蔡邕才華學識名滿天下，在朝廷很是顯貴，（居所之處）經(jīng)常是車馬堵塞了巷道（家中）賓客滿座。（有一次，王粲前來拜訪，蔡邕）聽說王粲在門外，倒穿著鞋子就趕出去迎接。王粲進屋后，年齡小，個子矮，（蔡邕卻如此迎接），滿座之人都十分驚訝。
評分細則：此段翻譯，主要體現(xiàn)今年考試大綱中文言文句式知識點取消星號的內(nèi)容。采分點如下:①“奇之”意動用法；②“顯著”古今異義；③“貴重于朝廷”是狀語后置；④“倒屣迎之”表熱情；⑤“坐”與“座”古今不分；⑥“一坐盡驚”之“一”為副詞，表范圍，全、滿之分。每個采分點1分，其余2分，從文段是否通順以及表達方面統(tǒng)籌給分。
強化訓練二：我所說的天，不是指那個幽藍遼闊的天空(2分)。做國君的應該把百姓當作天，百姓贊成他國家就安定，協(xié)助他國家就強盛，非難他國家就有危險，背叛他國家就會滅亡(4分)。百姓怨恨他們的國君而國家最終不滅亡的，是從來也沒有過的(2分)。
強化訓練三：①古人把直徑一尺的美玉看得很輕，卻把很短的時間看得很重，懼怕時間匆匆而過（2分）②于是就（只顧）經(jīng)營眼前的事務，而拋棄了名傳千古的大事。（2分）
強化訓練四：（5分）①仲舒雖精，亦時解休：仲舒即使精神專注，有時也要松弛和休息。（3分）②存道以亡身：思考義理而達到忘我的程度。（2分）
