說明：①《宋史·蘇軾傳》內(nèi)容豐富，為方便大家閱讀，逐句對照翻譯，段間以空行間隔。
②以下黑色字為原文，紅色字為翻譯。
蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。
生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。十歲時，父親蘇洵到四方去游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今成敗得失，常能說出其要害。
程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請?jiān)唬?ldquo;軾若為滂，母許之否乎?”程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問道：“我如果做范滂，母親答應(yīng)嗎?”
程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪?” 程氏說：“你能做范滂。我不能做范滂的母親嗎?”
比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。到二十歲時，就博通經(jīng)史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。
既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣。”不久讀《莊子》，感嘆說：“我從前有的見解，未能說出，現(xiàn)在看到這部書，說到我心里了。”
嘉祐二年，試禮部。嘉佑二年，參加禮部考試。
方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；當(dāng)時文章破碎怪僻的弊習(xí)很重，主考官歐陽修想加以改正文風(fēng)，見到蘇軾的《刑賞忠厚論》，很驚喜，想定他為進(jìn)士第一名，但疑心是自己的門客曾鞏所作，便放在第二；
復(fù)以《春秋》對義居第一，殿試中乙科。又以《春秋》經(jīng)義策問取得第一，殿試中乙科。
后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地。”后來以推薦信謁見歐陽修，歐陽修對梅圣俞說：“我應(yīng)當(dāng)讓這個人出人頭地。”
聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。 聽到的人開始嘩然不服，時間久了就信服此語。
丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿。服母喪。嘉佑五年，調(diào)任福昌主簿。
歐陽修以才識兼茂，薦之秘閣。歐陽修因他才識兼優(yōu)，舉薦他進(jìn)秘閣。
試六論，舊不起草，以故文多不工。考試作策論六篇，過去人們應(yīng)試不起草，所以文章多數(shù)寫得不好。
軾始具草，文義粲然。蘇軾開始起草，文理清晰。
復(fù)對制策，入三等。又筆答制策，被列入第三等。
自宋初以來，制策入三等，惟吳育與軾而已。 從宋初以來，制策被列入三等的，僅有吳育和蘇軾而已。
除大理評事、簽書鳳翔府叛官。任為大理評事、簽書鳳翔府判官。
關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險，衙吏踵破家。關(guān)中從元昊叛亂后，百姓貧困差役重，岐山下每年輸送南山木筏，從渭河進(jìn)黃河，經(jīng)過砥柱的險處，衙前役人相繼破產(chǎn)。
軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時進(jìn)止，自是害減半。 蘇軾訪察到其利弊所在，為他們修訂規(guī)定，讓他們自己選擇水工按時進(jìn)送或停止，從此害處被減少了一半。
治平二年，入判登聞鼓院。治平二年，入朝判登聞鼓院。
英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。英宗在做藩王時就聽到他的名聲，想用唐朝舊例召他進(jìn)翰林院，任知制誥。
宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。宰相韓琦說：“蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。
要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。要在朝廷培養(yǎng)他，使天下的士人無不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召來加以使用，那所有的人都沒有異議了。
今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也。”現(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受牽累。”
英宗曰：“且與修注如何?”英宗說：“姑且給他修起居注如何?”
琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。韓琦說：“起居注和知制誥地位相近，不可馬上授予。
不若于館閣中近上貼職與之，且請召試。”不如在館合中較靠上的兼職授予他，而且請召來考試。”
英宗曰：“試之未知其能否，如軾有不能邪?”英宗說：“考試不知他能否勝任，像蘇軾會有不能擔(dān)任的嗎?”
琦猶不可，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。韓琦還是不同意，到試了兩篇論，又列入三等，得直史館之職。
軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣。” 蘇軾聽到韓琦的話，說：“韓公可以說是愛護(hù)人以德。”
會洵卒，賻以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。蘇洵去世，朝廷賜給他金帛，蘇軾推辭，要求贈父親一官，于是贈光祿丞。