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《三顧茅廬》教案(簡(jiǎn)案)

《三顧茅廬》教案(簡(jiǎn)案)

學(xué)習(xí)目標(biāo):(可點(diǎn)此下載《三顧茅廬》課件、閱讀、教案等學(xué)習(xí)資源

1.理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)。

2.分角色朗讀張飛和劉備的對(duì)話,抓住描寫張飛的關(guān)鍵詞語,感悟張飛的性格特點(diǎn),學(xué)習(xí)側(cè)面描寫襯托人物特點(diǎn)的方法。

3.體會(huì)劉備誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。

4.學(xué)會(huì)尊重他人、以誠待人、持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神和品質(zhì)。

教學(xué)過程:

一、新課導(dǎo)入

諸葛亮在中國(guó)是家喻戶曉的人物。在任何時(shí)候提到諸葛亮,作為一個(gè)中國(guó)人,都會(huì)有一種由衷的自豪感。因?yàn)椋@是一個(gè)土生土長(zhǎng)的、百分之百的中國(guó)的智多星。今天,我們將學(xué)習(xí)的“三顧茅廬”不過是諸葛亮眾多故事之一,但是,僅僅從這一個(gè)故事中,諸葛亮的足智多謀我們就可見一斑。(板書課題、作者)

二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流

1.積累生字詞

(1)請(qǐng)給下面加點(diǎn)的字注音。

拜謁(yè)    綸巾(guān)  末胄(zhòu)

愧赧(nǎn)     傾頹(tuí)      存恤(xù)

殆盡(dài)      疏懶(lǎn)     鄙賤(bǐ)

如雷貫耳(guàn)   頓開茅塞(máo)

(2)解釋下面加點(diǎn)的詞語。

窗外日遲遲:太陽緩慢落山的樣子。

未審得入覽否:明白,知道。

不勝愧赧:因羞慚而臉紅。

屏人促席:靠近。

奸臣竊命:篡奪國(guó)家權(quán)力。

而不知存恤:愛惜,體恤。

總攬英雄:廣為延攬。

惟將軍圖之:考慮。

(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今操已擁百萬之眾,挾天子以令諸侯,此誠不可與爭(zhēng)鋒。

現(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有了百萬軍隊(duì),挾持皇帝來號(hào)令諸侯,這確實(shí)不能與他爭(zhēng)高低。

②益州險(xiǎn)塞,沃野千里,天府之國(guó),高祖因之以成帝業(yè)。

益州地勢(shì)險(xiǎn)要,有千里肥沃的土地,是物產(chǎn)豐富的地方,高祖依靠它成就了帝王之業(yè)。

2.作者鏈接(可點(diǎn)此下載《三顧茅廬》課件、閱讀、教案等學(xué)習(xí)資源

羅貫中(約1330-約1400),山東東原(今山東東平)人,名本,字貫中,號(hào)湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家,是中國(guó)章回小說的鼻祖。一生著作頗豐,主要作品有:劇本《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》《忠正孝子連環(huán)諫》《三平章死哭蜚虎子》;小說《隋唐兩朝志傳》《殘?zhí)莆宕费萘x》《三遂平妖傳》等。

三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與探究

(一)整體感知

1.初讀課文回答:誰“三顧茅廬”干什么?

【交流點(diǎn)撥】劉備三顧茅廬尋求智者諸葛亮的幫助。

2.以各種形式讀課文,然后小組討論——通過讀課文,了解劉備、諸葛亮分別是什么樣的人。

【交流點(diǎn)撥】劉備求賢如渴、禮賢下士;諸葛亮滿腹經(jīng)綸,智慧過人。

3.默讀課文,理清文章脈絡(luò)。

【交流點(diǎn)撥】第一部分(1):劉備準(zhǔn)備第三次去拜見諸葛亮。

第二部分(2-3):劉備與諸葛亮見面的情形。

第三部分(4):諸葛亮隨劉備出山。

(二)深層探究

1.從文中哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重?

【交流點(diǎn)撥】第二段中張飛、劉備的對(duì)話以及“下馬步行、徐步而入、拱立階下、等了半晌、又立了一個(gè)時(shí)辰”等細(xì)節(jié)描寫;第四段中“在莊中共宿一宵”等情節(jié)。

2.文章主要寫劉備與諸葛亮的見面,卻多次寫到張飛,這樣寫有什么作用呢?

【交流點(diǎn)撥】文章多次寫張飛與劉備的對(duì)話,是通過寫張飛的急躁、魯莽來反襯劉備三顧茅廬的耐心與誠心,表現(xiàn)劉備求賢若渴、禮賢下士的美好品質(zhì),突出了文章的中心。

3.文章是怎樣刻畫人物形象的?

【交流點(diǎn)撥】小說通過典型的人物語言和行動(dòng)描寫刻畫了栩栩如生的人物形象。如劉備禮賢下士、求賢若渴,為了見到諸葛亮,他甘愿立上“半晌”“一個(gè)時(shí)辰”,態(tài)度十分恭敬,張飛則是粗獷豪放,莽莽撞撞。諸葛亮則是一個(gè)經(jīng)天緯地之才,從他未出茅廬而能對(duì)天下形勢(shì)正確分析即可看出。

四、板書設(shè)計(jì)

五、拓展延伸

1.學(xué)了《三顧茅廬》后,你有什么收獲和啟發(fā)呢?

【交流】①我們對(duì)人一定要誠心誠意;②當(dāng)今社會(huì)也要形成尊重人才,愛惜人才的風(fēng)氣;③要學(xué)習(xí)諸葛亮,平時(shí)刻苦攻讀,關(guān)心天下事,立志成才。(可點(diǎn)此下載《三顧茅廬》課件、閱讀、教案等學(xué)習(xí)資源

2.課后閱讀《三國(guó)演義》或觀看相關(guān)影視作品。

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