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杜老師《鼎湖山聽泉》教案設(shè)計(jì)

杜老師《鼎湖山聽泉》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、在反復(fù)誦讀中,理解描寫泉聲優(yōu)美語段,感受鼎湖山泉聲的美妙。

2、體會(huì)作者由聽泉而產(chǎn)生的對(duì)人生和歷史的理解。

3、模仿課文仿寫片段! 

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、通過誦讀想象和品位泉聲的變化和美妙有趣。

2、體會(huì)作者由聽泉而生悟,領(lǐng)會(huì)文中深含的哲理! 

三、教學(xué)方法:  

誦讀法、練習(xí)法、談話法  

四、教學(xué)時(shí)間  

一課時(shí)  

五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課:  

同學(xué)們,上節(jié)課我們一起來到了鼎湖山,下面讓我們來說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都看到了哪些美景,或者鼎湖山給你留下了哪些印象?  

(學(xué)生自由回答)  

看來,同學(xué)們都善于發(fā)現(xiàn)美、懂得欣賞美。這節(jié)課 ,讓我們跟隨作者深入鼎湖山中夜宿古寺,感受它更加令人陶醉的地方! 

(二)講授新知:

1、認(rèn)真讀  

(1)請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三部分(8-10自然段)  

(2)說說鼎湖山之夜作者聽到的泉聲是怎樣的?  

2、仔細(xì)聽  

(1)播放課文朗讀  

(2)用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句段  

(3)欣賞各種泉聲  

3、用心想  

(1)作者在聽泉,但聽到的不僅僅是泉聲還聽到了什么?  

(2)怎樣理解“泉水汩汩濾過心田,沖走污垢”中的“污垢”?  

4、大膽說  

闡述自己對(duì)以上問題的理解  

5、快速寫  

(1)播放關(guān)于大海的音樂  

(2)展開想象寫幾句關(guān)于大海的描寫  

(三)小結(jié)  

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文,記敘了在景區(qū)的所見所聞所想,全文語言優(yōu)美,詞匯豐富,表達(dá)了作者對(duì)鼎湖山的喜愛,對(duì)大自然的熱愛! 

(四)布置作業(yè)  

1、背誦第四部分(鼎湖之夜)

2、理解課文最后兩句話,結(jié)合第七自然段對(duì)慶云寺引來大批旅游者,“反給自然保護(hù)區(qū)帶來潛在的威脅”這一問題的揭示,在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義?你認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要,還是自然環(huán)境、文物古跡的保護(hù)重要?他們之間的沖突應(yīng)該如何解決?  

2014年6月7日

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