13.《大道之行也》導學案
編寫 龍的故鄉(xiāng)
【學習目標】
1、掌握相關文言詞語 。
2、培養(yǎng)朗讀能力。
3、了解“大同”社會的特征。
【學習重點】
1、 培養(yǎng)朗讀能力。
2、了解“大同”社會的特征 。
【學習難點】
理解文章所蘊涵的為國家、集體、他人謀利益的奉獻精神。
【自主預習案】
1．給下列加點字注音。
選賢與能（ ）修睦（ ）矜寡孤獨（ �。┠杏蟹郑ā 。┚幾耄ā 。�
2．解釋下列句子中的字。
⑴故人不獨親其親（故： ） ⑵廢疾者（廢疾： ）
⑶女有歸（歸： ） ⑷謀閉而不興（興： ）
⑸盜竊亂賊而不作（作： ） ⑹大同（同： ）
⑺故外戶而不閉（閉： ）
3．寫出下列句子中通假字的及其意義。
⑴選賢與能。
⑵矜、寡、孤、獨、廢話者皆有所養(yǎng)。
4．《大道之行也》選自 ，這是 的經(jīng)典著作之一。是西漢 對秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成的。
5.研讀課文填寫：大道的內(nèi)涵是：
6．《大道之行也》是一篇名文，有兩個成語出自其中，它們分別是：
和 。
7．所謂“大同”，用現(xiàn)代漢語回答即是：
8．譯句。
⑴故人不獨親其親，不獨子其子。
⑵力惡其不出于身也，不必為己。
⑶貨惡其棄于地也，不必藏于己。
【課內(nèi)探究案】
一、情景導入，明確目標。
孔子因為生活在變亂紛呈的春秋末期，迫切希望出現(xiàn)一個太平盛世。盡管這個理想在當時不可能成為現(xiàn)實，但兩千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家所向往的目標，洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等都曾受過它的啟發(fā)。它是我國社會思想時尚的一份寶貴財富。下面我們一起欣賞本文。
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）聽讀
1、聽老師范讀課文，整體感知。
首先請同學們聽老師朗讀課文，在聽的時候圈點勾畫生字詞。
1、這篇課文描寫了什么？表達了作者的什么愿望？
2、課文在修辭手法上有什么特點？
（二）品讀
4、再次走進文章，以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀，邊找出你認為精彩的排偶句，品味它的表達效果。先獨立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂。用句式說話：我喜歡文中“ ”這句話，因為 。
（三）悟讀
5、 “大道”指什么？“大同”指什么?
6、 課文闡述的“大同”社會有哪些基本特征？
