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《老王》導(dǎo)學(xué)案及答案

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9.《老王》導(dǎo)學(xué)案  

               設(shè)計 :  龍的故鄉(xiāng)     

【學(xué)習(xí)目標】

1、整體把握文章內(nèi)容,揣摩“鑲嵌、愧怍”等詞語的含義。

2、通過具體事例理解老王這個人物形象,學(xué)習(xí)本文對人物的生動描寫,把握作者的感情傾向。

3、體會老王的善良,學(xué)會以善良體察善良,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

【學(xué)習(xí)重點】

1、通過具體事例理解老王這個人物形象,學(xué)習(xí)本文對人物的生動描寫,把握作者的感情傾向。

2、體會老王的善良,學(xué)會以善良體察善良。

【學(xué)習(xí)難點】

理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”,進而培養(yǎng)學(xué)生愛心。

【自主預(yù)習(xí)案】

1、給下列加點字注音。

骷髏(    )(    )  翳(    )    滯笨(    )  攥著(   )  惶恐(    )

鑲嵌(    )(    )  荒僻(    )  取締(   )  侮辱(    )  愧怍(    )

2、解釋下列詞語。

①傴:________         ②取締:_________

③塌。篲______         ④愧怍:                    

⑤滯笨:_______

3、選詞填空。

(1)、我們夫婦散步,經(jīng)過一個(    )的小胡同。

A.偏僻       B.荒僻

(2)、看見一個破破落落的大院,里面有幾間(    )的小屋。

A.坍塌       B.塌敗

(3)、我們從干;貋,載客三輪都(    )了。

A.取締       B.取消

(4)、那是一個幸運的人對一個不幸者的(    )。

A.愧怍       B.慚愧

4、本文是一篇寫人記事的________(文體),材料瑣碎,但是經(jīng)過作者的組織,成為一個有機的整體。作者以________________________為線索,兼用________順序和________來組織材料。課文寫老王,概括起來就是兩個字,一曰“________”, 二曰“________”。

5、找出課文中描寫老王肖像的語句,說說讀過之后你的感觸。

_____________                                    

______________________________   

6、談?wù)勀銓ξ闹腥宋锏挠∠蟆?/P>

老王:_________________________   

“我”的一家:______________________

【課內(nèi)探究案】

一、情景導(dǎo)入,明確目標。

“生活的美好在于與人相處”—這話告訴了我們什么?我們在日常生活中處理好與人相處是非常重要的,與人相處得是否融洽直接影響著我們的生活能否美好!生活中你們又是怎樣與人相處的?請位同學(xué)來說說……今天我們一起來學(xué)習(xí)楊絳的《老王》,看看作者與老王的交往又是怎么樣的?

本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標是:(見上文)

二、自主探究,釋疑解惑。

(一)走近老王。

1、聽老師范讀課文,整體感知。(配樂《秋日的私語》朗讀)

①讀完這篇文章,請用一個標點符號來表達你心中的感受!

____________________________

②讀完全文,如果用一個字來概括老王和作者一家人共同的品質(zhì),你覺得應(yīng)該是哪個字?

____________________________

(二)了解老王。

2、自由默讀課文,說說你了解了有關(guān)老王的哪些信息?

_____________________________  

______________________________

3、課文寫了老王為我家做的哪幾件事;最震撼你心靈的是哪件事?請說說老王的善良體現(xiàn)在哪里?

_____________________________   

______________________________   

______________________________   

_______________                                  (三)關(guān)愛老王。

4、“我們”一家是怎樣關(guān)愛老王的?我們一家人的善良是如何體現(xiàn)出來的?

_____________________________   

______________________________

5、但作者為什么還感到“愧怍”?你如何理解“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”?

_____________________________  

______________________________   

______________________________ (四)、品讀老王。

5、思考:本文凸顯的“善良”深深地感動了我們,文中的那個情節(jié)給我們的印象最深?你有什么問題想問?

____________________________   

6、你怎么看待老王送雞蛋香油的行為?為什么重病還堅持親自送禮?

____________________________   

______________________________   

7、為什么老王說不收錢但又把錢收下?

_____                                                     

8、“他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。”“攥”“滯笨”“直著腳”說明了什么?

____________________________   

____________________________       

9、小結(jié):老王是不幸的,他在生活的貧困線上掙扎,窮苦卑微,他的艱苦是很多人難以想象的。對這樣不幸的人,我們應(yīng)當(dāng)給予同情和關(guān)心。但是老王又是可敬的,他的送禮淳樸、關(guān)心人、講仁義、重感情,這是值得我們敬重的。

三、結(jié)合目標,有效訓(xùn)練。

10、比較下邊每組兩個句子,聯(lián)系上下文,說說①在表達上的好處。

(1)①我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋。

②我謝了他的好香油和大雞蛋。

____________________________  

(2)①他送的冰比他前任送的大一倍,冰價相同。

②他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍,冰價相同。

____________________________  

【拓展檢測案】

●課內(nèi)語段閱讀。

⑴有一天,我在家聽到打門,開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上,或抱著冰傴著身子進我家來,不顯得那么高。也許他平時不那么瘦,也不那么直僵僵的。他面如死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳,分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。說得可笑些,他簡直像棺材里倒出來的,就像我想像里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說:“啊呀,老王,你好些了嗎?”

⑵他“嗯”了一聲,直著腳往里走,對我伸出兩手。他一手提著個瓶子,一手提著一包東西。

⑶我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個,因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的,反正意思很明白,那是他送我們的。

⑷我強笑說:“老王,這么新鮮的大雞蛋,都給我們吃?”

⑸他只說:“我不吃!

⑹我謝了他的好香油,謝了他的大雞蛋,然后轉(zhuǎn)身進屋去。他趕忙止住我說:“我不是要錢。”

⑺我也趕忙解釋:“我知道,我知道——不過你既然來了,就免得托人捎了!

⑻他也許覺得我這話有理,站著等我。

⑼我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布,一手攥著錢,滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我忙去給他開了門,站在樓梯口,看他直著腳一級一級下樓去,直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲,我回屋才感到抱歉,沒請他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。

1、第⑴段反復(fù)寫老王“直僵僵的”、“面如死灰”,像僵尸、骷髏一樣,這樣寫表明老王_________ ,暗示了他__________ 。

2、第⑴段中,“我”見到老王為什么吃驚?

_____________________________  

3、老王身體虛弱正需要補充營養(yǎng),但他不吃雞蛋,還要送給作家一家,這是為什么?這一舉動表現(xiàn)了老王的什么性格?

_____________________________   4、第⑷段中“我強笑說……”,這里的“強”應(yīng)怎樣解釋?“強笑”表達了“我”怎樣的心情?

_____________________________  

____                                                          

5、第⑼段中,老王走后,“我回屋才感到抱歉,沒請他坐坐喝口茶水!睆倪@些內(nèi)容中可以看出作者具有的思想和品格。

_____________________________  

●課外語段閱讀。

銀 行 里 的 男 孩  

美國)菲利普·羅斯

一天,我到西大街某銀行的一個小型儲蓄所準備開個新賬戶。

已經(jīng)是午飯時間,儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人,緊貼頭皮的頭發(fā),小胡子,整潔、筆挺的棕色西裝,身上的每一處都暗示著,他是一位細心謹慎的人。

這位職員正站在柜臺后面,柜臺前站著一位白人男孩,黃棕色的頭發(fā),穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣,一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生,而不是一位銀行的顧客。

男孩繼續(xù)引起我的興趣的是下面所發(fā)生的事。

他手上拿著一本打開的存折,臉上寫滿了沮喪的表情!暗俏也幻靼,”他對銀行職員說,“我自己開的賬戶,為什么我不能取錢!

“我已經(jīng)向你解釋過了!甭殕T對他說,“沒有父母的信函,一個14歲的小孩不能自己取錢!

“但這似乎不公平,”男孩說,他的聲音有點顫抖,“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折。”

“我知道是你的存折!甭殕T說,“但規(guī)定就是那樣,F(xiàn)在需要我再講一遍嗎?”

他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下!跋壬枰k理什么業(yè)務(wù)?”

“我本來想開一個新賬戶,但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后,我改變了主意。”我說。

“為什么?”他說。

“就因為你說的話!蔽艺f,“如果我理解的沒錯的話,您剛才的意思是說,這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行,卻沒有達到取出他的錢的年齡。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話,那么銀行的規(guī)定的確太可笑了!

“對你來說也許可笑,”他的聲音稍微提高了一點,似乎有點生氣了,“但這是銀行的規(guī)定,除了遵守規(guī)定,我沒有別的選擇!

在我跟銀行職員辯論的時候,男孩滿懷希望地緊挨著我,但最終我也無能為力。突然我注意到,在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。

我想我反駁的機會來了。

“孩子,以前你自己取過錢嗎?”我問男孩。

“取過!彼f。

我一笑,轉(zhuǎn)問銀行職員:“你怎么解釋這個?為什么你以前讓他取錢,現(xiàn)在不讓呢?”

他看起來發(fā)火了!耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g,現(xiàn)在知道了。就這么簡單!

我轉(zhuǎn)身對男孩聳聳肩,然后說道:“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來,向他們提出抗議!

男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒,他把存折放進背包,然后離開了銀行。

銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角,轉(zhuǎn)身對我說道:“先生,你真的不應(yīng)該從中插一杠!

“我不應(yīng)該插一杠?”我大聲說道,“就你們那些該死的規(guī)定,難道他不需要一個人來保護他的利益嗎?”

“有人正在保護他的利益。”他平靜地說。

“那么這個人是誰呢?”

“銀行!

我無法相信這個白癡居然會這樣說!扒,”我揶揄道,“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益!

“當(dāng)然,”他說道,“今天早上我們得到消息,街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然,那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢,他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事,今天他們也許就會實施抓捕行動!

“你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定?”

“我從沒聽說過這個規(guī)定。現(xiàn)在,先生,你還需要開戶嗎?”

6、“銀行里的男孩”為什么會引起“我”的興趣?請簡要概括。

_____________________________  

7、選文用第一人稱來寫有什么好處?

_____________________________  

8、結(jié)合具體語境,理解下列句子中加點詞語的含義。

(1)他手上拿著一本打開的存折,臉上寫滿了沮喪的表情。

____________________________  

(2)在我跟銀行職員辯論的時候,男孩滿懷希望地緊挨著我。

____________________________  

9、文中“我”的“插一杠”對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用?

____________________________  

_____________________________   

10、綜觀全文,你看出“黑人”是一個怎樣的人?從中你悟出了什么?

____________________________  

________                                                  

【答案】  

【課內(nèi)探究案】  

6、感激“我”家平時對他的關(guān)心照顧   知恩圖報   7、老王怕“我”真的托人給他送錢,平白給“我”添麻煩。體現(xiàn)了老王的樸實、善良。  理解“我”不愿意白接受禮物的想法。  8、簡單的幾個字,描繪出了老王離開時的情形。叫人怎能不為他的身體、生活所擔(dān)憂,也為第二天老王去世埋下伏筆。  

【拓展檢測案】

   

6、他看起來更像一位初中生,而非銀行的顧客;銀行職員不給這位開了賬戶的14歲的男孩取錢。  7、給人以真實可信之感。  8、(1)男孩因害怕挨打但又取不到錢而灰心失望。 (2)“我”的主動幫助讓男孩看到了希望,因此緊緊地靠著“我”。  9、使故事情節(jié)更加曲折;從側(cè)面烘托出“黑人”保護孩子利益的執(zhí)著;欲揚先抑。(答出任意兩點即可)  10、性格關(guān)注細節(jié),小心謹慎;耐心熱情,關(guān)心客戶;熱愛工作,忠于職守。   啟示:言之成理即可。

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