《傷仲永》（節(jié)選）閱讀練習(xí)

（448200）湖北省沙洋縣長(zhǎng)林中學(xué)   魯修賢

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�

給加點(diǎn)的字注音并釋義。                                                           

①稱（   ）___________       ②泯然（   ）_____________

指出“之”在下列句子中的用法。

①于舅家見(jiàn)之  之：________      ②不能稱前時(shí)之聞  之：_________

3．“余聞之也久�！� ①用“/”表示句中的停頓；②在文中起___________作用。

4．翻譯句子。

從先人還家。譯為_(kāi)_________________

5．補(bǔ)充括號(hào)里省略的成分，并釋說(shuō)添加詞語(yǔ)的意義。

（    ）令（    ）作詩(shī)。______________________________________________

______________________________________________________________________________

6．本段文字分為兩層意思，分別寫(xiě)了_______和_______。段中“又七年”呼應(yīng)“________”，“于舅家”則與“____________”照應(yīng)。

7．王安石作此文的目的在于強(qiáng)調(diào)_____________________________________________。

8．文題中的“傷”應(yīng)理解為_(kāi)__________________，文題里飽含著____________的感情。

 原文  譯文  鞏固自測(cè)    基礎(chǔ)訓(xùn)練  王安石簡(jiǎn)介 傷仲永字詞注音、虛詞用法與詞類活用

《傷仲永》給人的六點(diǎn)啟示    《傷仲永》中的七個(gè)對(duì)比    《傷仲永》學(xué)法設(shè)計(jì)方案

參考答案

傷仲永

閱讀下文，回答問(wèn)題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�

1.以上二段選自課文_________，作者_(dá)________。（2分）

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。（2分）

（1）世隸耕（ ） （2）賓客其父（ ）

（3）日扳仲永（ ） （4）泯然眾人（ ）

3.“未嘗識(shí)書(shū)具”其中“書(shū)具”指書(shū)寫(xiě)工具，即__________、__________、__________、__________文房四寶。（２分）

4.方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長(zhǎng)大后卻變成一位平庸無(wú)奇的人，其原因是什么？（4分）

5.一個(gè)五歲的孩子，連書(shū)寫(xiě)工具都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就能“自是指物作詩(shī)立就”。世上有這樣的奇才嗎？作者寫(xiě)這個(gè)故事的目的何在？（4分）

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以下為會(huì)員推薦的中考有關(guān)傷仲永試題。

（三)閱讀下面的文言文和詩(shī)歌，完成20～24題。(共15分，每題3分)

傷仲永

王安石

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)有才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

20．下列句中加點(diǎn)的詞意思完全相同的一項(xiàng)是    (    )

A．其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意    其真不知馬也

B．自是指物作詩(shī)立就     蒙乃始就學(xué)

C．卒之為眾人，則其受于人者不至也    故余雖愚，卒獲有所聞

D．得為眾人而已耶        今為所識(shí)窮乏者得我而為之

21．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

(2)令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。

(3)其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

22．填空。

本文借事說(shuō)理。敘事部分按照       順序，依次寫(xiě)了方仲永才能發(fā)展變化的      個(gè)階段；說(shuō)理部分點(diǎn)明了方仲永“泯然眾人”的原因是“        ”，表明了作者的觀點(diǎn)。

23．請(qǐng)結(jié)合方仲永這一事例，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)天資和后天學(xué)習(xí)的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

(三)(共15分，每題3分)

21．(1)每天帶著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。  (2)讓他作詩(shī)，寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)已經(jīng)不能與從前的名聲相稱。  (3)他的天資比一般有才能的人高得多。  

22．時(shí)間  三  受于人者不至    

23．天資是人成材的基本條件；天資好，再加上后天努力，就一定能成材；天資好，但后天不努力，再好的天資也會(huì)泯滅(方仲永便如此)。天資不算好；后天又不努力，就根本不能成材；天資不算好，但后天勤奮學(xué)習(xí)，最終也能成材。(聯(lián)系實(shí)際1分，二者關(guān)系2分，關(guān)系闡述清楚嚴(yán)謹(jǐn)者可酌加l一2分)   

濟(jì)南（課）（二）

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

6、用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。（只畫(huà)一處）（2分）

余 聞 之 也 久。

7、方仲永“卒之為眾人”的表現(xiàn)有哪些（用文中的句子回答）（2分）

8、作者說(shuō)：“卒之為眾人，則其受于人者不至也�！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合具體事例，談?wù)勀愕目捶�。�?分）

6、余/聞之也久

7、不能稱前時(shí)之聞  泯然眾人矣

8、略，能言之成理即可。

臨沂（課）

二、文言文閱讀（共13分）

閱讀下面兩段文言文，做6—9題。

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

       （節(jié)選自《傷仲永》）

[乙]人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺(jué)。不幸而在窮僻之域，無(wú)車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問(wèn)，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑥⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書(shū)，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無(wú)濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學(xué)也�！狈蛞钥鬃又ィq須好學(xué)，今人可不勉⑨乎？

       （節(jié)選自顧炎武《與友人書(shū)》）

[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤(pán)纏。③[審]詳細(xì)。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。⑨[勉]勤勉，努力。

6．解釋下列句子中加點(diǎn)字的意思。（2分）

①卒之為眾人                                          卒：

②則其受于人者不至也                            至：

③不幸而在窮僻之域                                域：

④終無(wú)濟(jì)于天下                                              濟(jì)：

7．將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。

②人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。

8．甲文談“成才”，乙文談“做學(xué)問(wèn)”，二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)各有不同。請(qǐng)根據(jù)你的理解，談?wù)?/P>

具體有什么不同。（3分）

9．甲乙兩文都具有較強(qiáng)的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內(nèi)容。（4分）

甲文：

乙文：

二、6．①終于  ②達(dá)到  ③地方（答“疆界”“區(qū)域”也算對(duì)） ④幫助（2分，每解釋對(duì)兩個(gè)得1分）

7．①他的天資，比一般有才能的人高得多  ②人們做學(xué)問(wèn)，如果不每天進(jìn)步就會(huì)每天退步（4分。每句2分，不要求文字一致，翻譯正確、無(wú)語(yǔ)病即可）

8．甲文強(qiáng)調(diào)要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要有研討的朋友，要認(rèn)真鉆研書(shū)中的道理，要出門(mén)學(xué)習(xí)生活（或開(kāi)闊眼界）[3分。答對(duì)甲文所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)得1分，答對(duì)乙文所強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的兩個(gè)方面即可得2分]

9．甲文：論述了后天教育對(duì)成才的重要性  乙文：論述了“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理（4分，各2分）

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