1. 襄樊市(09湖北省)
(二)閱讀文言文《傷仲永》，完成12-16題。(10分)
傷仲永
王安石
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
12.解釋下列句中加點詞的意思。(2分)
(1)其文理皆有可觀者 (2)賢于材人遠矣
13.下列句中加點詞的意思相同的一項是( ) (2分)
A.仲永之通悟，受之天也 初極狹，才通人
B.未嘗識書具 默而識之
C.父異焉，借旁近與之 漁人甚異之
D.忽啼求之 予嘗求古仁人之心
14.將下面句子翻澤成現(xiàn)代漢語。(2分)
卒之為眾人，則其受于人者不至也。
15.課文內(nèi)容理解填空。(2分)
本文借事說理，以方仲永天資非凡卻“ ”，最終“泯然眾人”的實例，說明 。
16.在課后“‘仲永泯然眾人’誰之過”的討論中，大家一致認為“‘仲永泯然眾人’父之過”，請你結(jié)合文意，談?wù)劇案钢^”的理由。(2分)
(二)(10分)
12.(1)文采和道理;(2)勝過、超過。 (2分)
13.C (2分)
14.(他)最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。(2分。“卒”“眾人”“受于人”“不至”必須譯正確，譯錯一處扣0.5分)
15.受于人者不至;后天教育對成才的重要性。 (2分。每空1分)
16.因為仲永的父親“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖錢財(貪圖小利)，目光短淺，而“不使學”，從而使方仲永失去后天學習的有利時機。(結(jié)合原文1分，說出理由1分，共2分)
2. 閱讀下文，完成9～12題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣�！�(節(jié)選自《傷仲永》)
9.下列句子的節(jié)奏劃分正確的一項是(2分)
A.其/詩以養(yǎng)父母、收族為意 B.余聞之/也久
C.即書/詩四句，并自為/其名 D.父/異焉，借旁近/與之
10.解釋下列句中加點的詞。(2分)
(1)世隸耕 ( ) (2)即書詩四句 ( )
(3)父異焉 ( ) (4)稱前時之聞 ( )
11.翻譯下列句子。(4分)
(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
譯文：
(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
譯文：
12.后天的學習很重要。請你把方仲永的故事提煉成一個論據(jù)來論證這個論點。(2分)
答：
9.D本題是對學生文言句子朗讀節(jié)奏劃分的考查，膩乎較容易的題目。
在四個備選答案中：A項正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“其濤/以養(yǎng)父母收族為意”，8項正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“余聞之也，，久”，C項正確朗讀節(jié)奏應(yīng)為“即/書濤四句，并/自為其名”，D項朗讀節(jié)奏劃分正確。故正確答案選D)項。正確劃分朗讀節(jié)奏，先要準確理解文甸的意思;然后，結(jié)食句子所要表達的思想情感及具體的語境加以分析，就能夠進行正確劃分。
10.(1)屬于(2)書寫 (3)感到詫異(認為奇怪) (4)相當(2分)
11.(1)同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還花錢求仲水題詩。(2分)
(2)他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。(2分)
12.簡述這個故事即可。如：自小天資聰明的仲永，因為沒有后天的學習，不也同樣落得“泯然眾人矣”的下場嗎? (2分)
05資陽（四）（10分）
（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益�！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
（乙）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母，收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之，自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉。曰：“泯然眾人矣�！�
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
24．解釋下列句中加點的字。（2分）
（l）大兄何見事之晚乎（ ）
（2）邑人奇之，稍稍賓客其父（ ）
25．這兩篇文章寫法上的不同點主要體現(xiàn)在：（1分）
26．將下邊兩句話譯為現(xiàn)代漢語。（5分）
（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
27．簡略說說讀了這兩則短文后你受到的啟示。（2分）
24．（1）啊，表感嘆語氣 （2）以賓客之禮相待（該題2分，答對一處給1分。）
25．前者以對話為主，言簡意賅；后者敘議結(jié)合，以事說理。（該小題1分，言之有理即可。）
26．（1）士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚�。� （2）他的父親認為這樣有利可圖，就每天牽著仲永四處拜訪同鄉(xiāng)人，不讓他學習。（該題5分，其中（1）題2分，給分點在后兩個分句。（2）題3分。三個分句可每分句1分。重點落實“刮目相待”、“見事”、“利其然”、“日”、“環(huán)”、“謁”等詞語。）
27．略（該題2分，扣住要重視學習，哪怕天資再聰明也要不斷地學習，即使今后走上了工作崗位也還要加強學習即可。）
以下為2013年新增練習：
