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《傷仲永》學(xué)法設(shè)計(jì)方案
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《傷仲永》學(xué)法設(shè)計(jì)方案

大漢民族網(wǎng)絡(luò)有關(guān)傷仲永的資料:

傷仲永閱讀二則
傷仲永參考答案
傷仲永 譯文
傷仲永 原文
傷仲永字詞注音、虛詞用法與詞類活用
王安石簡介
《傷仲永》給人的六點(diǎn)啟示
《傷仲永》中的七個(gè)對比
傷仲永 鞏固自測傷仲永基礎(chǔ)訓(xùn)練

  一 學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)
 �。ㄒ唬┩〞晕囊猓_朗讀課文
�。ǘ⿲の闹兄伞皞敝�,悟可“傷”之情,得可“傷”之因
 �。ㄈ┟靼住昂筇旖逃睂τ诔刹诺囊饬x
  二 學(xué)習(xí)過程
 �。ㄒ唬⿲�(dǎo)入  一石激浪:你想成才嗎?你認(rèn)為成材依靠的是什么?
  關(guān)于“成才”,同學(xué)們是眾說紛紜,可謂是“仁者見仁,智者見智”。那么北宋政治家、文學(xué)家王安石是如何看待“成才”的呢?他的作品《傷仲永》會給我們一個(gè)明確的答案。
 �。ǘ┩〞晕囊猓首x課文 1 看注解,讀課文,通文意 2 致疑點(diǎn),釋疑點(diǎn),讀課文
 �。ㄈ┙庾x
 1 讀敘事部分 �。�1)讀——知仲永之可“奇”
  問題呈現(xiàn):仲永之“奇”,何處可見?
  (2)讀——悟仲永之可“傷”
  問題呈現(xiàn):如此奇人,“傷”從何來?
 �。�3)讀——悟王子之“傷”情
  問題呈現(xiàn):仲永之變,令王安石傷心嗎?
 �。ㄗx好這兩句話,活現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)失望傷心之情。1 令作詩,不能稱前時(shí)之聞。2 泯然眾人矣)
 �。�4)讀——尋可“傷”之人
  問題呈現(xiàn):僅仲永是可“傷”之人嗎?其他人可“傷”嗎?
  ① 父親之可“傷”——見利而忘子之學(xué)
 �、� 邑人之可“傷”——獵奇而廢永之才
 2 讀議論部分
 �。�1)讀——悟王子之觀點(diǎn)
  問題呈現(xiàn):對于仲永之事,王安石白表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)?
  仲永:受 之 天——賢人——不受之人——惟為眾人
  今人:不受之天——眾人——不受之人——難為眾人
 �。ê筇旖逃匾�
  (2)讀——說自己之感想
  問題呈現(xiàn):你覺得你是“眾人”嗎?如果你認(rèn)為是,那么王安石的觀點(diǎn)對你有啟發(fā)嗎?
 �。ㄋ模┩卣�
  “成才”是無數(shù)人的理想,在學(xué)習(xí)了這篇文章之后,你能否贈渴望“成才”之人于一言呢?可以引名人名言,也可以創(chuàng)凡人凡語。
  (五)結(jié)束
  也許上天垂青于你,讓你天資聰慧,可你要記住學(xué)習(xí)哦,不然你就會成為“仲永”第二;也許上天從不偏愛于你,你就是個(gè)平常之人,那又怎么樣呢?只要你后天努力了,丑小鴨也會變成白天鵝的!希望大家都能有正確的“成才”觀,祝愿大家人人“成才”!
  三 作業(yè)布置
 1誦讀課文 2搜集有關(guān)名人“成才”的故事
  第二單元備課指導(dǎo)思想:如何通過有效朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生解讀文本
  對于指導(dǎo)思想的解讀及其實(shí)施策略:
  一 余映潮先生說:朗讀,品味感受的閱讀活動;朗讀,充滿詩意的文學(xué)活動;朗讀,豐富細(xì)膩的情感活動。沒有朗讀的語文課只是課,它不是美的語文課。而只是單一的讓學(xué)生讀而沒有朗讀指導(dǎo)的課,沒有力度,沒有層次,更沒有美感。
  二 錢理群先生說:文學(xué)的教育有時(shí)聲音極其重要,聲音是對生命的觸動。文學(xué)是感性的,而不是理性的,所以讀讓學(xué)生感動。用心朗讀是感受文學(xué)的重要方式,這里的“讀”是我們追尋的“美讀”,它是我們閱讀教學(xué)之魂。
  三 葉圣陶先生說:所謂“美讀”,就是在朗讀時(shí)把作者的情感讀出來。
  四 美讀,讀人使人如見其人,讀聲使人如聞其聲,讀景使人如臨其景,讀事使人感到歷歷在目。也就是說,通過讀不僅要將書面上的文字變成有聲語言,更重要的是把書面上的文字演繹成活鮮鮮的生活畫面,轉(zhuǎn)換成聽者的內(nèi)心視像,展現(xiàn)在聽眾的面前,猶如親眼看到,親身感到。
  四 朗讀的創(chuàng)造與生成意義: 通過朗讀來展現(xiàn)語言背后的意蘊(yùn),挖掘作者潛在的心緒,解讀人物內(nèi)含的情感,讓學(xué)生不斷地走近文本,從而使學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,也使人物走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。
  五 朗讀的簡要指導(dǎo)策略:
 �。ㄒ唬� 朗讀方法:語調(diào)高低 語氣輕重 語速緩急 語勢剛?cè)?nbsp;語態(tài)動靜 
  語流長短
 �。ǘ├首x方式:感知性 模仿性 熏陶性 體驗(yàn)性 表演性 競技性

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文章錄入:laiqian    責(zé)任編輯:laiqian 
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