教學思路

（糾錯欄）

學習目標：

1、認識六生字。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、能對文中的人物進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。

學習重、難點：年僅14歲的烏塔為什么能獨自一人游歐洲，你對此事有何看法和見解？

預習任務：

1、 把課文讀懂，讀準字音。理解“愜意、反駁、語塞”的意思。

2、 想想課文主要講了一件什么事？烏塔這樣做好不好？

3、 查找歐洲地圖。

自主、合作、探究：

１、根據(jù)閱讀提示，用自己喜歡的方式讀課文。

２、想想課文主要講了一件什么事？

３、烏塔旅游了哪些地方？還準備去哪兒旅游？（結(jié)合地圖）

４、領悟烏塔的獨立生活能力。

a畫出烏塔為了出國旅游，她做了哪些準備工作的句子。

b假如是我們，我們敢獨自一人出國去旅游嗎？為什么?

填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異:

中外父母愛孩子的不同表達方式：中國父母是百般呵護，孩子一般沒有機會獨立鍛煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；

★中外孩子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養(yǎng)活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢；

★認識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；

★中外孩子處理事情的能力：中國孩子（父母包辦代替）；外國孩子（自己能做的事自己做）。

５、指導學生討論交流，結(jié)合上下文或生活實際發(fā)表自己的見解。

a烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？

b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？

c你贊同中國父母謹慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？為什么？

d們能向烏塔學習什么？

6、布置實踐作業(yè)：

1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、小練筆：“從《烏塔》想到的”。