教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，理清課文的脈絡(luò)。

2、有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

3、感受鳥與樹之間、人與自然彼此和諧相處的道理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

體會(huì)榕樹的奇特與美麗，鳥的自由與快樂，能有感情地朗讀課文。

知識(shí)鏈接：

鳥的天堂指的是一株５００多年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，籠罩著１８畝左右的河面，獨(dú)木成林。乘小艇從近處看，枝藤交錯(cuò)，猶如一座森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴在早晨飛出覓食，至傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，是晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢休息。它們每天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場(chǎng)面頗為壯觀。１９３３年，巴金到新會(huì)訪友路過此處，寫下了膾炙人口的《鳥的天堂》，使“鳥的天堂”美名傳揚(yáng)。現(xiàn)在大榕樹已成了一處旅游勝地，它的南面５０米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、能借助拼音，自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子能流利有感情地朗讀課文。

3、能說一說作者幾次去“鳥的天堂”？

4、你能收集到關(guān)于鳥的天堂的圖片或資料嗎？

自主、合作、探究：

1、你學(xué)到了哪些新的生字詞？

2、討論交流：作者幾次去鳥的天堂？什么時(shí)候去的？看到的景象一樣嗎？

3、說大榕樹是“鳥的天堂”，這到底是棵怎樣的樹呢？你找到了哪些描寫大榕樹的句子。

闖關(guān)練習(xí)：

1、照樣子積累詞語

A、白茫茫　　________　　________　　________

B、許許多多　　________　　________　　_________

C、商量商量　　________　　________　　_________

2、我能把他們送回家。

展示　裂縫　顫動(dòng)　陸續(xù)　留戀　茂盛

A、先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)�！　　　　　　　　　　　。ā　　。�

B、裂開或自然露出的狹長(zhǎng)細(xì)縫�！　　　　　　　　。ā　　。�

C、不忍舍棄或離開�！　　　　　　　　　　　　　。ā　　。�

D、清楚地?cái)[出來讓人欣賞，明顯表現(xiàn)出來使人知道。（　　�。�

E、植物長(zhǎng)得多而茁壯�！　　　　　　　　　　　。ā　　。�

F、短促而頻繁地振動(dòng)�！　　　　　　　　　　　。ā　　。�

學(xué)習(xí)收獲：

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知識(shí)延伸：

鳥的天堂

田　漢

三百年來榕一章，濃蔭十畝鳥千雙。

并肩只許木棉樹，立腳長(zhǎng)依天馬江。

新枝還比舊枝壯，白鶴能眠灰鶴床。

歷難經(jīng)災(zāi)從不犯，人間畢竟有天堂。

這首詩，是著名劇作家田漢同志１９６２年到新會(huì)，游覽小鳥天堂時(shí)即興而作的。

教學(xué)思路（糾錯(cuò)欄）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、抓重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。

２、體會(huì)“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。

知識(shí)鏈接：

巴金原名李堯棠，１９０４年出生于四川成都。１９２０年入成都外國(guó)語專門學(xué)校，１９２３年從封建家庭出走，就讀于上海和南京的中學(xué)。１９２７年初赴法國(guó)留學(xué)，寫成了處女作長(zhǎng)篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。１９２８年底回到上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從１９２９年到１９３７年中，創(chuàng)作了主要代表作長(zhǎng)篇小說《激流三部曲》。以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被稱為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家”。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、有感情朗讀課文，邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

2、找出你喜歡的優(yōu)美的句子，讀一讀，并進(jìn)一步體會(huì)這些句子美在哪里。

3、文中幾次提到了“鳥的天堂”，為什么有的地方?jīng)]有加引號(hào)而有的地方又加了引號(hào)呢？

自主、合作、探究：

1、合作完成：作者第二次去鳥的天堂看到了什么、聽到了什么、想了些什么？

2、交流：你喜歡文中的哪些句子？為什么？

3、說一說：為什么說大榕樹是鳥的天堂？

闖關(guān)練習(xí)：

1、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！

A、加引號(hào)的“鳥的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、沒加引號(hào)的“鳥的天堂”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、讀一讀，說說你從畫線部分體會(huì)到了什么

A、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

我體會(huì)到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命力在顫動(dòng)。

我體會(huì)到：___________________________________________________

學(xué)習(xí)收獲：

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知識(shí)延伸：

課后小練筆：學(xué)習(xí)作者的寫法，按一定順序，有條理地介紹一處景點(diǎn)。