教學思路

（糾錯欄）

第一課時

學習目標：

1、認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，在朗讀中感受真理。

學習重點

1、掌握本課生字詞。

2、在朗讀中感受真理。

知識鏈接：

童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。（結合課后資料袋）

預習任務：

（一）我會自學生字詞。

（ 二）我會有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事。

自主、合作、探究：

1、交流識記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開火車讀等方式檢查生字新詞的認讀情況。

2、了解課文講了一件什么事。

3、小組合作學習，感受花園的美麗和變化

（1）題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財產(chǎn)，你們覺得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關的句子回答。

（ 2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時什么樣？沒有孩子時什么樣？從哪兒看出來的？畫出有關句子。小組交流學生交流所畫的句子。

我來闖關：

1、聽寫詞語

鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

2、寫出下列詞語的反義詞。

冷酷（        ）   凋謝（        ）   溫暖（        ）   破損（        ）3、寫一寫，讀一讀

鮮花（ 盛開   ）     狂風（        ）    綠樹（        ）

冰雪（        ）     洋溢（        ）     增添（       ）

4、根據(jù)意思寫出相關的詞語。

(1)用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。（          ）

（2）喧嘩熱鬧。（          ）

（3）訓誡，斥責。（          ）

（4）指情緒、氣氛等充分流露。（         ）

（5）聚精會神地看。（         ）

學習收獲：

知識拓展：

1、收集有關童話的故事，講給同學聽。

教學思路

（糾錯欄）

第二課時

學習目標：

1、把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。

2、抓住重點詞句，體會人物的情感。（在書中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書筆記。）

3、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

4、在閱讀中了解“快樂應當和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒有孩子的地方就沒有春天�！�

學習重點：

1、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

2、懂得快樂要和大家分享的道理。

預習任務：

1、認真讀課文，探究花園變化的原因

2、感受本文的表達特點，抄寫自己喜歡的句子，積累語言。

自主、合作、探究：

1、探究花園變化的原因

（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時和沒有孩子時，卻有這么大的差別呢？

個人思考，小組討論，全班交流。

（2）巨人對孩子們的態(tài)度前后有什么不同？

個人思考，小組交流。

（3）教師引導學生品析詞句，結合指導朗讀

（4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責孩子們，請你從文中勾畫出能看出巨人很生氣詞句。

（5）孩子再也不來這里了，可是，巨人的花園里再也沒有歡樂了，沒有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？

（6）這時候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時候在想什么呢？

2、巨人后來的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請在文中勾畫出來。

自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。

3、探究討論：為什么巨人對孩子們的態(tài)度會有這么大的變化呢？

我來闖關：

1、摘錄文中描寫冬天的詞語，并用其中幾個詞寫一段話。                                    

2、你能談談對巨人的看法嗎？你喜歡巨人嗎？為什么？                                         

學習收獲：

知識拓展：

1、你認為這篇童話為什么會被稱作童話中的“完美之作”？你還知道王爾德的哪些作品？

2完成一篇日記。要求：結合實際生活中的例子暢談今天學習課文后的收獲。