4. 《外國(guó)詩兩首》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1．反復(fù)誦讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)
2．揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟田園詩的意境，體會(huì)詩人的情感
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]
揣摩語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美
[自主預(yù)習(xí)案]
1．給下列加點(diǎn)字注音
棲息（ ） 草茸茸（ ） 歡嚷（ ）喧響（ ） 凝成（ ）
2．根據(jù)拼音寫漢字。
樹lí( ) yōu( )暗 沉jì（ ） 昏yùn( )
3．辨別下列各句詩運(yùn)用的修辭手法。
（1）當(dāng)所有的鳥兒因驕陽而昏暈。（ ）
（2）明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。（ ）
（3）一旦唱疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。（ ）
4．下列詩句中加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．它爭(zhēng)先沉醉于盛夏的豪華。（沉醉：比喻沉醉于某種狀態(tài)中程度很深）
B．夜鶯的歌聲沉寂了。（沉寂：比喻十分寂靜，這里是動(dòng)詞，指夜鶯的歌聲全部停止了）
C．大自然沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)。（沉浸：全部浸入水中）
D．幽暗的松林失去喧響。（幽暗：指光線昏暗）
5．試用自己的話描繪一下《蟈蟈與蛐蛐》中所寫的夜景。全詩描寫了哪兩種昆蟲的鳴唱，勾勒了哪兩幅小景？
6．《夜》展示了夜的什么特點(diǎn)？這首詩傳達(dá)出詩人怎樣的心境？
[課內(nèi)探究案]
一 、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)
同學(xué)們，面對(duì)大自然，詩人總有唱不完的歌。（多媒體展示蟈蟈與蛐蛐交替歡唱的情景）即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。今天，我們將在英國(guó)詩人濟(jì)慈、俄羅斯詩人葉賽寧的引領(lǐng)下，去傾聽生命的歌吟。 （板書文題、作者）
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見上文）
二、自主探究，釋疑解惑
（一）讀詩
1.讀一讀
師范讀課文，學(xué)生整體感知詩意。
生自由誦讀，注意圈點(diǎn)勾畫生字詞。
2.想一想
兩首詩歌中作者吟詠的意象有哪些？
3.議一議
如何理解詩人把夏天的“蟈蟈”的“樂音”和冬天“蛐蛐”的“歌兒”稱為“大地的詩歌”？
（
（二）賞景
生大聲朗讀課文，想象并欣賞詩歌的意境。
4.《蟈蟈與蛐蛐》描繪了兩幅怎樣的畫面？
5．試用自己的話描繪一下《夜》中所描寫的夜景。
6．“河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)/幽暗的松林失去喧響/夜鶯的歌聲沉寂了/長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷”這幾行詩借白天的“喧響、熱鬧、歡嚷”襯托了夜晚怎樣的特點(diǎn)？
（三）悟情
7.讀一讀
感情品讀，體會(huì)詩人的感情。
8.悟一悟
《蟈蟈與蛐蛐》中，作者把“蟈蟈與蛐蛐”比作大自然的歌手，表達(dá)了怎樣的感情？
9.說一說
《夜》傳達(dá)出詩人怎樣的心境？
三、結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練
（四）仿作
10．寫一寫
以“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”或“大地的詩歌呀，從來沒有停息”為題，寫一段抒情性的文字。
11．亮一亮
亮出自己的仿寫成果，共同提高
[拓展檢測(cè)題]
一、課內(nèi)語段閱讀
同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么不同？
靜夜
月光淡淡， 天河何處？
籠罩著村外的松林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊，
白云團(tuán)團(tuán)， 怕會(huì)有鮫人在岸,
漏出了幾點(diǎn)疏星。 對(duì)月流珠？
[課外語段閱讀]
冬雪
①又是一個(gè)初冬的清晨，我起床后打開窗簾，詫異地發(fā)現(xiàn)，入冬的第一場(chǎng)冬雪不經(jīng)意間悄然來臨，一種久違的心情油然而生，遂穿上衣服，走出家門。
②室外空氣清新?lián)浔�，沁人心脾。冬雪籠罩下的周末，一改平時(shí)的喧囂與吵鬧。街上的行人稀稀拉拉，路上的車輛三三兩兩，迷霧下的街燈忽閃忽閃。雪似乎成了這時(shí)的主角，無數(shù)雪粒細(xì)細(xì)的、密密的、柔柔的，似天女散花般飄然而下，又似頑皮的小精靈在茫茫的宇宙間漫天飛舞。微小的雪粒飄在空中，灑在在地下，拂在臉上，粘在衣角，無處不在而又無不存在。這場(chǎng)雪不大，地上留下的也不多，墻角里、樹叢間、屋頂上、小河旁，一堆堆，一簇簇，一捧捧，似精心點(diǎn)綴又似無意揮灑。近處的草坪上，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落少許，靜靜的伏在草根深處，白色的積雪、綠色的草根和枯黃的草葉，互相襯托，互相輝映，煞是好看。
③我喜歡雪，喜歡雪的潔白無瑕，纖塵不染。記憶中那些人際未至的積雪白的閃亮、白的耀眼、白的炫目，令人不忍踐踏、不忍涂抹。菩提本無樹，明鏡亦非臺(tái)，本來無一物，何處染塵埃。世上包括人在內(nèi)的萬事萬物本真狀態(tài)下都是干干凈凈，不摻雜一絲一毫雜質(zhì)的，但天長(zhǎng)地久，逃不脫的是歲月年輪的雕刻，是社會(huì)熔爐的烙印，是世間瑣事纏繞。要想真正像白雪一樣，做到質(zhì)本潔來還潔來，一抔凈土掩風(fēng)流，何其難也？
④我喜歡雪，喜歡雪的晶瑩剔透，清澈透明。無論是江南水鄉(xiāng)飄零的雪花，還是東北大地厚厚的積雪，無不空凈澄明，表里不一，給人一眼望穿秋水的感覺�；潞３粮《嗌倌辏鎸�(duì)的是一張張漠無表情的臉，習(xí)慣的是喜怒哀樂不形于色，渴望的是愛憎分明的真誠(chéng)態(tài)度。但要沖破各種社會(huì)的禁忌，真正做到敢愛、敢恨、敢怒、敢言，襟懷坦蕩，言行一致，真誠(chéng)透明，何其難也？
⑤我喜歡雪，喜歡雪的包容博大，無私奉獻(xiàn)。雪是冷空氣遇到空中的灰塵凝結(jié)成的固體，落到地上，它把飛揚(yáng)的塵埃帶到大地母親的懷抱，既肥沃了土壤，又滋潤(rùn)了人間。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這兩句詩詠的是春蠶和蠟燭的不求回報(bào)、默默奉獻(xiàn)的精神，白雪豈不更是那種舍自己為群體、舍小我為大家公而忘私的典范。但人生在世，要排除私心雜念，摒棄功名利祿，真正做到不圖回報(bào)，只求給予，把有限的生命和智慧奉獻(xiàn)給別人，奉獻(xiàn)給社會(huì)，何其難也？
⑥我喜歡雪，更因?yàn)樗臐u行漸遠(yuǎn)，彌足珍貴。身居北京多年，感覺下雪尤其是下大雪越來越少。隨著溫室效應(yīng)的加劇，全球氣溫變暖已是不爭(zhēng)的事實(shí)。南極大陸的冰川都在融化，形單影只的雪花豈能獨(dú)善其身？俗話說，得不到的東西是最珍貴的，離我們漸行漸遠(yuǎn)的而又難以割舍的白雪，豈不更顯得珍貴！
1.通讀文章，指出這篇散文的寫作手法。
2.說說文章的線索。
3.概括第2段的內(nèi)容，說說它在文中的作用。
4.說說文中3—5段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
5.細(xì)讀第3段，作者由白雪聯(lián)想到什么？
6.文章語言精美，請(qǐng)從文中選取你最喜歡的一個(gè)句子來賞析。
[附答案]
[自主預(yù)習(xí)案]
1．qī róng rǎng xuān níng 2．籬 幽 寂 暈 3．?dāng)M人 擬人、比喻 擬人 4.C 5. 盛夏“蟈蟈的樂音”，冬日“蛐蛐的歌兒” 6. 夜的靜謐和美麗。傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。
[課內(nèi)探究案]
2.《蟈蟈與蛐蛐》中的意象：蟈蟈、蛐蛐；《夜》中的意象：河水、松林、夜鶯、秧雞、溪水、月色、大河、小溪、青草3. 美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰鳌Ｔ娙税严X蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”正是全詩主題的揭示4. 夏日白天“蟈蟈的樂音”和嚴(yán)冬夜晚“蛐蛐的歌兒6. 襯托了夜晚的沉寂、靜謐，不言靜而靜自現(xiàn)。悄悄流動(dòng)的河水，幽暗的松林，夜鶯，長(zhǎng)腳秧雞構(gòu)成了一幅和諧美妙的圖畫，極富田園氣息。8. 歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。9. 對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境
[拓展檢測(cè)題]
這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實(shí)景，從中傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心情；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想象的世界，引出詩人對(duì)神話傳說的遐想。
[課外語段閱讀]
1. 我喜歡雪2.借物抒情 3. 描寫室外美麗的冬雪，為后面的抒情做鋪墊。4. 每段用總分結(jié)構(gòu)；首句總起，且句式相似，構(gòu)成并列式三個(gè)段落。5. 人的純潔心靈一旦被世俗社會(huì)污染，就難以還原。6.如“似天女散花般飄然而下又似頑皮的小精靈在茫茫的宇宙漫天飛舞”運(yùn)用生動(dòng)的比喻，寫出雪花的輕盈，活潑之態(tài)。
