2010年9月參加宜春市中小學(xué)教師資源應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課 獲一等獎(jiǎng) (時(shí)間10分鐘)
《古文二則 四知》說(shuō)課稿
萬(wàn)載三中 高健音
尊敬的各位專家、評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是《四知》，下面我就從教材、教法、學(xué)法、程序、應(yīng)用五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一：說(shuō)教材
1、教材的地位及作用
《古文二則》是語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)第六單元的課文，選自南朝著名史學(xué)家范曄的《后漢書》，教材入選它，意在讓學(xué)生了解史傳文學(xué)的基本特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)�！端闹肥瞧渲械牡谝粍t ，雖然十分短小，但主人公的寥寥數(shù)語(yǔ)卻震撼人心，能幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)提出第四學(xué)段學(xué)生要學(xué)會(huì)“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”的要求，制定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：準(zhǔn)確翻譯全文；積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的用法。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文通過(guò)傳神精煉的語(yǔ)言刻畫人物的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受楊震廉潔自律的高尚品德。
3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確翻譯全文；積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的用法；學(xué)習(xí)課文通過(guò)傳神精煉的語(yǔ)言刻畫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)楊震拒金的現(xiàn)實(shí)意義。
二：說(shuō)教法
1、古語(yǔ)云“讀書百遍，其義自見”，《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》特意提出了誦讀方法，為此，我采取“文言文五步誦讀法�！�
第一步：初讀——讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。
第二步：解讀——疏通文意，理解內(nèi)容。
第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主旨。
第四步：品讀——品味語(yǔ)言，賞析亮點(diǎn)。
第五步：創(chuàng)讀——遷移訓(xùn)練，創(chuàng)造延伸。
2、教學(xué)手段
本節(jié)課我借助遠(yuǎn)程教育資源，讓學(xué)生欣賞《楊震四知》視頻，激趣導(dǎo)入；播放配樂(lè)朗誦，幫助學(xué)生體會(huì)文情；播放《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》無(wú)聲片斷，激活學(xué)生想象力；課堂結(jié)束播放《一代廉吏于成龍》片尾曲，讓學(xué)生再一次感悟課文主旨。
三、說(shuō)學(xué)法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。課堂上不僅要傳授知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，因此，我主要進(jìn)行以下學(xué)法指導(dǎo)。
1、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀理解課文。
2、討論法：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等渠道解決問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，與人交流的樂(lè)趣。
3、品評(píng)法：品味人物語(yǔ)言，評(píng)價(jià)人物形象。
4、談話法：教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和求異思維。
多樣的形式容易激發(fā)學(xué)生的興趣，避免了單調(diào)。
四、說(shuō)程序
程序分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
播放《楊震四知》節(jié)選視頻，接著教師懸念導(dǎo)入。
漢代的楊震，是位“為官一任，造福一方”深得百姓擁戴的好官，曾有人為感謝他的恩情，在深夜送金，他會(huì)如何處理呢？讓我們走進(jìn)課文《四知》去尋找答案。
設(shè)計(jì)依據(jù)：興趣是最好的老師，懸念的設(shè)置激起學(xué)生的興趣，為學(xué)好本課奠定了基礎(chǔ)。
第二環(huán)節(jié)：走近作者，了解作品。（以搶答形式進(jìn)行）
1、范曄（398——445），字蔚宗，南朝宋時(shí)順陽(yáng)（今河南淅川）人,著名史學(xué)家、文學(xué)家，一生對(duì)社會(huì)的最大貢獻(xiàn)是撰寫被后人稱之為“前四史”之一的《后漢書》。
2、《后漢書》是紀(jì)傳體斷代史，記載了東漢一代的歷史，其敘事的特點(diǎn)是分類而敘，而不按年代的先后。在史傳文學(xué)中，《后漢書》占有重要地位，它與《史記》《漢書》《三國(guó)志》并稱“前四史”，長(zhǎng)于記史和人物性格塑造。
設(shè)計(jì)依據(jù)：這一環(huán)節(jié)便于學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)，鍛煉速讀速記能力。
第三環(huán)節(jié)：五步誦讀，品析課文。
1、初讀——讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。
實(shí)施步驟：①教師范讀；②學(xué)生自讀；③提問(wèn)朗讀；④全班齊讀。
設(shè)計(jì)依據(jù)：文言文的學(xué)習(xí)，讀是第一法寶，通過(guò)朗讀，初步感知文章內(nèi)容，在學(xué)生與文本的對(duì)話中培養(yǎng)語(yǔ)感。
