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" />《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)雜談
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崇高品格和奉獻(xiàn)精神，從過(guò)程和方法方面指導(dǎo)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣和治學(xué)方法，從知識(shí)和能力方面學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言文字、篇章結(jié)構(gòu)、人文內(nèi)涵……第一步：教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：七年級(jí)下語(yǔ)文課本的第三單元是一個(gè)名人單元。通過(guò)學(xué)習(xí)我們能對(duì)名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，并且能獲得自己對(duì)名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們采取單元整合的方式，“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí)，并且通過(guò)演講的方式來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果。
第二步：學(xué)生自學(xué)課本，整體感知每篇文章的主要內(nèi)容，了解各個(gè)人物的性格特點(diǎn)。要求獨(dú)立思考，動(dòng)腦動(dòng)手嘗試解決問(wèn)題，同時(shí)教師給與必要的提示與輔導(dǎo)。
第三步：小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。
第四步：以小組為單位抽樣展示嘗試結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià)，展開(kāi)討論。
第五步：教師簡(jiǎn)要小結(jié)，肯定對(duì)的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)及批評(píng)。
第六步：課外拓展，收集課文中人物的生平經(jīng)歷和主要事跡，課堂交流。
第七步：演講活動(dòng)，通過(guò)“名人故事大家講”，“我最崇敬的名人”等活動(dòng)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
在這五步過(guò)程中，其中至關(guān)重要的是第二步和第四步。合作學(xué)習(xí)不是尖子生做小老師，中下生當(dāng)聽(tīng)眾的學(xué)習(xí)方式，而是每個(gè)學(xué)生積極參與，人人要貢獻(xiàn)思維成果，人人既是老師又是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒(méi)有每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中獨(dú)立學(xué)習(xí)的成果，只靠個(gè)別優(yōu)生唱戲，這樣的合作是低效的，甚至是無(wú)效的。
合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自主實(shí)踐的小組合作學(xué)習(xí)，效果比原來(lái)教師授課講解要好,已顯示出以下優(yōu)勢(shì)：
１、學(xué)生們的活動(dòng)更具有創(chuàng)意性和競(jìng)爭(zhēng)性。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生，合作學(xué)習(xí)的 效果更為明顯，無(wú)論過(guò)去成績(jī)是好是差，每個(gè)學(xué)生都有成功的希望。每個(gè)組員更加關(guān)注他人，尊重他人的思維方式和行為方式，在堅(jiān)持真理的過(guò)程中，認(rèn)真虛心接納他人的合理化建議，甚至敢于否定自己。在直言無(wú)忌而又從善如流、主動(dòng)配合、和諧默契的心理氛圍中，每個(gè)人的創(chuàng)造潛能才能得到充分發(fā)揮。如差生×××，雖基礎(chǔ)過(guò)差無(wú)法擔(dān)任獨(dú)立任務(wù)，但他在小組中一該懶散拖拉之習(xí)慣，小心根據(jù)小組要求做發(fā)言記錄整理，雖煩瑣但無(wú)怨言，更
