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媽媽眼前仿佛浮現出小豆豆淘氣的情景：她坐在從未見過的課桌前，正好奇地把桌蓋一會兒打開，一會兒關上。媽媽心想：“這也不能算什么壞事。只要慢慢習慣了，就不會再那樣開來關去的了�！钡谏蠀s對老師說：
“我可以常常提醒她……”
然而老師卻用比剛才略高的聲音說道：
“如果僅僅是這么一件事，那倒好了！可是……”
媽媽覺得渾身一陣緊張。老師把身體稍向前挨近了說：
“有時我心里正在慶幸：啊，桌子不響啦！誰知這回是正上課時她站起來了！而且一直站在那里！”
媽媽又吃了一驚，問道：
“站？站在什么地方呀？”
老師有點生氣地說：
“站在教室窗戶旁邊�！�
媽媽不明底細，接著問道：
“站在窗邊干什么呢？”
老師半吼似地說：
“為了把化裝廣告宣傳員叫進來唄！”
把老師的話歸納起來，大致情形是這樣的：
第一節(jié)課里，小豆豆把課桌“叭噠叭噠”地弄了一通以后，就離開座位站到窗邊往外看去。于是老師心想：如果能安靜下來，她站在那兒也可以。然而就在這時小豆豆卻突然對著窗外大聲喊叫起來：“廣告宣傳員叔叔——！”
一般說來，這個教室的窗戶對小豆豆來說是很愜意的，然而卻使老師大傷腦筋。因為教室在一樓，偏偏又緊靠馬路。而且，說到院墻，也僅僅是一道矮樹墻。所以小豆豆很容易就能同路上的行人搭話。瞧吧，過路的那位化裝廣告宣傳員被小豆豆這么一喊，果真來到了教室跟前。這下小豆豆可樂壞了，沖著全班同學喊道：
“來啦！來啦！”
教室里正在上課的孩子們聽她這么一喊，全都擁向窗邊異口同聲地喊了起來：
“化裝廣告宣傳員——！”
于是小豆豆便向廣告宣傳員央求說：
“喂！演一會兒給我們看看好嗎？”
本來路過學校附近的時候，化裝廣告宣傳員是壓低了聲響的。可由于小豆豆這難得的央求，他便放開了手腳。又是單簧管，又是三弦琴，敲鑼打鼓地熱鬧了一通。這時候老師怎么樣了呢？她只好獨自站在講臺上，耐著性子等待鬧過這陣子去，心想：“就耐心等到這支曲子奏完吧！”
不一會工夫，曲子奏完了，化裝廣告宣傳員走了，學生們也回到了自己的座位上。然而，令人吃驚的是，小豆豆卻仍然站在窗邊不動。老師問她：“你怎么還在那里？”
小豆豆一本正經地答道：
“要是再有別的化裝廣告宣傳員來了，我還得和他們說話呢！再說，剛才的化裝廣告宣傳員要是回來了，那可就麻煩了�！�
“照這樣下去，簡直就無法上課啦！這您總該明白的吧？”
在向小豆豆媽媽介紹上述情況的過程中，老師越來越控制不住自己的感情了。
媽媽暗自想道：“唔，這么說來，也確實難為老師啦！”
冷不防老師又用更高的嗓門說了兩個字：
“還有……”
媽媽這時已經不僅僅是吃驚了，她懷著十分尷尬的心理問道：
“怎么，還有嗎……？”
老師立即答道：
“是的，還有。如果能數得過來的話，我這次也不會請求您同意讓府上的小姐退學了。”
老師稍微鎮(zhèn)靜了一下，望著媽媽的臉說：
“就拿昨天來說吧，她又站到窗邊去了，我以為又是化裝廣告宣傳員過來了，就仍舊講課。可她卻突然大聲嚷了一句：‘你干什么哪？’很顯然這是在向一個人問話啦！可從我這里又看不到對方是誰，正在捉摸的時候，只聽她又大聲問了一句：‘喂，你在干什么呀？’這次倒不是沖著街上喊，而是朝著上面問的。我也有些納悶了，于是便側耳聽了聽，以為會聽到對方的回答，結果卻根本沒有回音。然而府上的小姐卻還在起勁兒地問：‘喂，你干什么哪？’這樣一來課也就上不下去了，因此我就走到窗邊想看看她究竟是在和誰講話。從窗口探出頭向上一看，�。≡瓉硎侵谎嘧诱诮淌业奈蓍芟轮�。她是在跟那只燕子搭話呢！說起來我也并不是不理解孩子們的心情，不能說孩子們向燕子搭話就是辦了傻事。不過，我覺得，她不應該在課堂上用那么大的聲音向燕子問個沒完�！�
聽到這里，媽媽簡直不知道怎樣道歉才好，可是還沒等媽媽開口，老師馬上又說下去了：
“還有這么一件事。在上第一次圖畫課的時候，我讓同學們畫一面國旗，其它孩子都在圖畫紙上老老實實地畫了一面太陽旗，可府上的小姐卻照著《朝日新聞》報紙上的樣子，畫起軍艦的旗子來了。我想就讓她那么畫吧！誰知她又在旗子的四周加上了穗子。穗子，就是青年團什么的那類旗子上的穗子。我想這也行吧，因為估計她在什么地方見過。可一轉身的工夫，哎呀，滿
