《咬文嚼字》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 明確文化隨筆依然有套路可循
2、明確舉例，議例和論點之間的關(guān)系
3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錘煉字詞的語文習(xí)慣
教學(xué)重點
1、 明確文化隨筆依然有套路可循
2、明確舉例，議例和論點之間的關(guān)系
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成錘煉字詞的語文習(xí)慣
教學(xué)方法
多媒體課件
課時安排 一課時
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
故事：三個等級
據(jù)傳，清代有三個胸?zé)o點墨的花花公子，在嚴(yán)父的威逼下進入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學(xué)問而又風(fēng)趣幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，感到令人啼笑皆非。細想，覺得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用處了，自然列為下等！短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準(zhǔn)確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來學(xué)習(xí)朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。
2、文體確認：
這是什么文體，這類文章有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀75頁）明確這叫“文化隨筆”，特點是“理趣”。
3、作者簡介（強調(diào)其文化人身份，橫線部分重點介紹）
朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷遥P名孟實、孟石，安徽桐城人。。代表作有：《文藝心理學(xué)》、《詩論》、《談文學(xué)》、《西方美學(xué)史》等。1919年考入香港大學(xué)教育系，畢業(yè)后在上海、浙江中學(xué)教書。1925年起先后留學(xué)于英國愛丁堡大學(xué)、倫敦大學(xué)和法國巴黎大學(xué)、斯特拉斯堡大學(xué)，主修語言和文學(xué)，獲愛丁堡大學(xué)文學(xué)碩士、斯特拉斯堡大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。1929年，由于開明書店出版其《給青年的十二封信》而聞名全國。1933年回國，任北京大學(xué)西語系教授，主講西方名著選讀、文藝批評史和文藝心理學(xué)。1936年出版《文藝心理學(xué)》，為中國人自己撰寫的第一部具有現(xiàn)代科學(xué)形態(tài)和獨特體系的、比較系統(tǒng)的美學(xué)專著，也是“五四”新文化運動以來的重要文獻之一。1937年后歷任四川大學(xué)文學(xué)院院長、武漢大學(xué)外文系教授兼教務(wù)長。1946年回北京大學(xué)任西語系教授兼系主任，講授外國文學(xué)，后轉(zhuǎn)哲學(xué)系講美學(xué)。 1947年8月—1948年8月兼任北京大學(xué)文學(xué)院代理院長。1949年以后，一直任北大西語系教授，還曾任中國科學(xué)院學(xué)部委員，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會委員，中國作家協(xié)會理事、顧問，中國美學(xué)會會長、名譽會長，中國外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、顧問,全國政協(xié)委員、常務(wù)委員，中國民主同盟中央委員等職。朱光潛教授對中西文化都有很深的造詣，在他的七百多萬字的論著和譯著中，融貫中西，創(chuàng)立了自己的美學(xué)理論，在我國文學(xué)史和美學(xué)發(fā)展史上享有重要的地位，堪稱一代宗師，為祖國培養(yǎng)了大批人才，其中許多已成為國內(nèi)外著名學(xué)者。
4、課文詳析：
步驟一：快速閱讀最后一段，回答本文的理和趣
理：咬文嚼字的道理 趣：舉幾個例子
步驟二：利用練習(xí)一，讓學(xué)生明確文中所舉五個例子。
1、對“你是沒有骨氣的文人”一句的修改
2、對《史記》李廣射虎一段的改寫
