宇宙的未來(lái)教學(xué)建議

一、本文雖然是一篇略讀課文，但涉及的科學(xué)知識(shí)有一定難度。教學(xué)中要參考“課文研討”和“有關(guān)資料”部分，幫助學(xué)生讀懂課文。這篇講演的主體部分是論述宇宙物質(zhì)密度的段落，這是課文的重點(diǎn)，也是理解的難點(diǎn)。不過(guò)其中的道理比較簡(jiǎn)單：宇宙中物質(zhì)的密度，決定了引力的大小。物質(zhì)密度大，引力就大；物質(zhì)密度小，引力就小。當(dāng)物質(zhì)密度超過(guò)一個(gè)臨界值，引力增大，宇宙就會(huì)停止膨脹而收縮。物質(zhì)密度不但取決于可見(jiàn)天體和氣體云，還取決于宇宙中的暗物質(zhì)有多少�，F(xiàn)在科學(xué)家還不能給整個(gè)宇宙“過(guò)秤”來(lái)稱量它的質(zhì)量，所以宇宙未來(lái)的兩種命運(yùn)仍是懸而未決的。

二、結(jié)合練習(xí)第二題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇講演幽默的語(yǔ)言風(fēng)格�？梢耘c前面學(xué)過(guò)的《作為生物的社會(huì)》一文作對(duì)比，看看兩位作者的幽默風(fēng)格有什么異同。還可以鼓勵(lì)學(xué)生沿著作者的思路或另辟蹊徑“仿造幾句”，既加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，又提高自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、對(duì)本文內(nèi)容的理解，不要求全責(zé)備，能理解作者的主要觀點(diǎn)和推論即可。學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題一時(shí)不能完全明了，可留待以后的學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)悟�？破罩v座也要量力而行，可大可小，大到專門組織一次活動(dòng)，小到在課堂上自由發(fā)言。可請(qǐng)物理老師作一些背景知識(shí)講解，或提供書(shū)目音像資料，以提高講座的科學(xué)性；語(yǔ)文老師則著重在組織和表達(dá)方面給予指導(dǎo)。