師：在文學(xué)的天地里，我們可以穿越時空，走南闖北，我們可以跟隨魯迅走進(jìn)古老的魯鎮(zhèn)，感受祝福的氣氛；我們可以陪伴孫犁暢游河北美麗的荷花淀，欣賞北方婦女的戰(zhàn)斗英姿；更可以到遙遠(yuǎn)的邊城，聽聽那湘江邊搖擼的音韻。這節(jié)課我?guī)瑢W(xué)們跨越國界，到俄羅斯去，參觀一所學(xué)校，拜訪一個人，這個人叫——你們告訴我？
生齊答：別里科夫
師：不過當(dāng)?shù)厝瞬唤兴麆e里科夫，而叫他——
生齊答：裝在套子里的人。
教師板書課文標(biāo)題及作者。
師：這位作家叫契訶夫，我們曾在初中接觸過他的作品。你們能告訴我是什么作品嗎？
生齊答：《變色龍》。
師：《變色龍》講述了一個什么故事？
生：它講述的是一個警官處理狗咬人的事件，因狗的主人變來變?nèi)�，警官的態(tài)度變來變?nèi)ァ?/p>
師：警官是一個什么樣的形象？
生：警官是一個見風(fēng)使舵、媚上欺下、蠻橫無理的勢利小人。
師：除了這部作品很熟悉，你們對契訶夫本人還知道多少呢？
生：契訶夫是俄國19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實主義的偉大作家。他與美國的歐﹒亨 利，法國的莫泊桑，并稱世界三大短篇小說巨匠。
師：我們要更多地了解契訶夫，就有必要讀讀關(guān)于他本人的傳記和他的作品集。契訶夫本身就是一部內(nèi)容豐富的書。他的祖父是農(nóng)奴，靠自己辛勤勞動積攢了一筆錢贖取了他本人及全家不再做農(nóng)奴的自由；父親是一個小商人，經(jīng)營一家小雜貨鋪，因不善經(jīng)營而破產(chǎn)，為躲債全家搬遷到莫斯科；契訶夫被留在家鄉(xiāng)塔干羅格市完成中學(xué)學(xué)業(yè)。雖然生活十分艱辛，但他憑借頑強的毅力考上了莫斯科醫(yī)科學(xué)校。畢業(yè)后，在莫斯科附近行醫(yī)，這讓他有機會廣泛接觸社會上的各色人物：士兵、商人、農(nóng)民、歌女、知識分子等。這些人都成了他筆下的人物，豐富的閱歷為他的文學(xué)創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。23歲時，他就寫了不少幽默作品，如《變色龍》、《小職員之死》等。28歲時，俄國科學(xué)院授予他“普希金獎”，他成了全俄紅極一時，最具盛名的作家。有人評價契訶夫“只用一個詞就可創(chuàng)造一個形象”。這句話道出了他在語言文學(xué)上的高深造詣。今天我們就一起看看契訶夫為我們描繪的另類人物——套中人。請同學(xué)們翻看課本前面的彩色插圖，畫面中人物和周圍環(huán)境相比，有哪些不和諧的地方？
生1：在夏天穿著厚厚的棉外套。
生2：在晴朗的日子里拿著雨傘，穿著雨靴。
師：如果我們在炎熱的夏天，陽光燦爛的日子里，遇見這樣一個人，你會認(rèn)為這是一個什么人？
生1：怪人。
生2：病人。
生3：精神病人。
師：契訶夫是一名敏銳的醫(yī)生，他遇到了這樣一位病人。假設(shè)一下，我就是一名醫(yī)生，我就是契訶夫，正在給病人會診，請你們動手為別里科夫會診一下，并填寫一張病歷表。
病歷表
姓名性別年齡職業(yè)婚姻狀況
癥狀
病因
病源
病害
一名學(xué)生演排，完成表格如下：
姓名別里科夫性別男年齡不詳職業(yè)教師婚姻狀況未婚
癥狀在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，而且一定穿著暖和的棉大衣……
病因封建思想
病源沙皇專制制度
病害阻擋了時代前進(jìn)的步伐
教師點評填表情況
師：在“年齡”一欄里，這位同學(xué)填寫的是“不詳”，其實在原著里，作者告訴我們，他已經(jīng)四十多歲。職業(yè)是教師，沒錯，具體說是教什么的？
生：教希臘文中的古代漢語。
師：為什么說他教的古代漢語也就是雨鞋和雨傘？
生：古代漢語對別里科夫而言，正好可以用來逃避現(xiàn)實，不接觸生活中的新事物。
師：這里運用了什么修辭？
生：比喻。
師：可見這里的古代漢語也正如他穿的棉大衣、雨鞋一樣是一個套子。再看“癥狀”一欄，這位同學(xué)把第一段里對于別里科夫穿著、出行的描寫如實地抄錄下來，這樣寫簡不簡潔？
學(xué)生搖頭，回答：不簡潔。
師：這一欄可以怎樣做到簡潔？
學(xué)生沉思。
生：我覺得這一欄里可以填寫這樣一些詞：六神不安、臉色蒼白、垂頭喪氣、唉聲嘆氣。
師：這位同學(xué)說得很好，我們可以從課文里尋找關(guān)鍵詞作為答案。這里最關(guān)鍵的一個詞是什么？
生1：恐懼。
生2：害怕。
生3：戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
師：別里科夫為什么總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢呢？
生：現(xiàn)實生活的刺激和驚嚇。
師：這位同學(xué)用了“封建思想”一詞，可不可以呢？
生：我覺得用課文的語句更好。“現(xiàn)實生活的刺激和驚嚇”是他“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的直接原因。“封建思想”是他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的根本原因，可歸為“病源”一欄里。
師：具有“封建思想”的人往往保守、愚昧，對于別里科夫而言，他骨子里有一種什么性格？請同學(xué)們看看第2段，別里科夫?qū)φ暮透媸居惺裁捶磻?yīng)？
生：政府的告示和報紙的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚。這種事是禁止的，好，這就行了。
師：由此可見，別里科夫什么心理？
生：保守、唯上，封建意識極其濃厚。
師：我們學(xué)過魯迅的作品，魯迅的小說往往取材病態(tài)社會里病態(tài)的人，將病苦揭示出來，以引起療救的注意。魯迅喜歡批判國民的劣根性，這種劣根性在別里科夫身上也存在，那么你們可以從中看出別里科夫骨子里的什么性格呢？
生：奴性。
師：奴性又是如何形成的呢？
生：長期的封建高壓統(tǒng)治在國民身上造成了奴性心理，這種奴性心理讓別里科夫戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，對新事物的禁令盲目附和，這兩者是別里科夫恐懼病的病根所在。
師：從上面的病歷表上我們發(fā)現(xiàn)別里科夫是一個病態(tài)的人，可是這個人居然差點結(jié)了婚，是他自愿的嗎？
生：不是。別里科夫是在別人的撮合、慫恿、游說下，決定結(jié)婚的。
師：課文連用了三個詞，這三個詞作何解釋，你能說說嗎？
生：“攝合”就是別人介紹，讓他和華連卡談戀愛，“慫恿”說明別里科夫不愿意，迫不得已和華連卡談戀愛，“游說”是別人再三撮合，苦口婆心才將他說動了。
