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們來說，現(xiàn)在就培養(yǎng)他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力，這是絕對必要的�！�基于上述想法，校長才下決心馬上實踐一下的。因此，當大家都說“贊成”時，校長又發(fā)言了。小豆豆這時聽得特別認真。只聽校長說道：
“好吧！有的同學可能在想：‘我能講好嗎？’其實完全不必有這種顧慮嘛！所謂講故事，就是說出自己心里想說的話，內(nèi)容什么都可以。總之，咱們還是來試試吧，好不好？”
當場很自然地就把順序也定下來了。而且還規(guī)定了一條：輪到當天講故事的那位同學，在唱完了“細細地嚼喲”那首歌以后，只有他可以迅速地把飯吃完。
不過，在全校五十名同學面前講故事，和休息時間在三、四個人一組的同學里講故事，完全是兩碼事，既需要勇氣，又不那么輕松。剛開始的時候，有的孩子在大伙面前害羞的不行，只是一個勁嘻嘻嘻地笑個沒完；還有的孩子費好大勁才想出來一個故事，可是一站到中間馬上又忘光了，只說出似乎是故事名字的“青蛙橫跳”這四個字，又翻來覆去地重復了好幾遍，最后說了句：“天一下雨……，講完啦！”向大家鞠了個躬就跑回到自己的座位上去了。
雖然還沒有輪到自己，但小豆豆早就想好了，等輪到自己時，就講自己最喜歡的那個《公主和王子》的故事。不過，小豆豆心里也明白，自己準備講的《公主和王子》的故事是個有名的童話，連平常休息給同學們講時，大家都說“已經(jīng)聽膩啦！”可她還是想講這個故事。
就這樣，每天都有人輪流站到大家面前講故事，漸漸地同學們也就習慣了。有一天，按順序輪到了一個男孩，可他卻硬是說“不講”。
他的理由是：
“我什么故事也沒有！”
小豆豆也吃了一驚，沒想到還有“什么故事也沒有”的同學。然而剛才這位男同學就明明講了“沒有”！校長走到放著那個男孩的空飯盒的桌子前，說：
“你說沒有故事，是嗎？……”
“一個也沒有！”
那個男孩答道，看來他絕不是鬧別扭或有意頂撞，而確實是沒有。
“哈哈哈哈……”
校長放聲大笑起來，根本不在乎牙床已經(jīng)禿了。接下來校長又說道：
“那么。你就編一個吧？”
“編一個？”
男孩有些吃驚地反問了一句。
于是，校長便讓那個男孩站到大家圍坐的圓圈當中，自己坐到那個男孩的位置上。這時校長又說了：
“想想看，今天早晨起床以后，一直到上學為止，這段時間你都干什么了？首先干的是什么？”
那個男孩咔哧咔哧地撓著頭發(fā)，首先說了聲：
“嗯——”
校長忙接著說：
“瞧，你已經(jīng)說了‘嗯’了！還是有話可講的嘛。接下來，‘嗯’完了，又怎么樣了？”
于是，那男孩又抓著頭發(fā)說：
“嗯——，早晨先起了床�！�
小豆豆和同學們都覺得有點不可理解，但還是一齊注視著這位同學，接下來他又說道：
“然后嘛——”
說了這么三個字就又撓起腦袋來了。校長把雙手交叉放在桌子上，一直笑瞇瞇地望著男孩的那副模樣。聽完這句話，校長當即說道：
“這就很好嘛！你早晨起床這件事就讓大家知道了嘛！不一定非講有趣的故事或者講笑話才算了不起。方才你說‘沒有故事’！可現(xiàn)在你找到了話題，這就很不簡單呀！”
校長剛說到這里，那男孩又亮開特大嗓門講了一句；
“然后嘛——”
同學們一齊把身子探了出去。那男孩用力吸了一大口氣，接著又往下講道：
“然后嘛——，我媽媽呀——，媽媽說：你快刷牙吧！我就刷牙了�！�
校長鼓起掌來了。大家也跟著鼓起掌來。這時，那男孩又用比剛才還大的嗓門講道：
“然后嘛——”
大家立即停止鼓掌，更用心地去聽，身子也探得更靠前了。只見那男孩臉上現(xiàn)出很得意的神態(tài)，又往下講道：
“然后嘛——，然后就到學校里來啦！”
上年級同學里有的可能把身體探得太過分了，頭都碰到了飯盒上。但大家都非常高興：
“那位同學有話可講啦！”
校長用力地鼓起掌來。小豆豆和同學們也鼓得更起勁了。站在當中的那位“然后嘛”男孩，也跟著大家一齊鼓起掌來。禮堂里頓時只剩下一片掌聲。
這次鼓掌，對于那位男孩來說，恐怕在他長大成人以后，也仍然不會忘記的吧！今天，小豆豆身上可是發(fā)生了一件大事。那是小豆豆從學�；貋淼酵盹埱暗倪@段時間里，稍微做點小游戲時發(fā)生的。最初本是鬧著玩的，就在小豆豆的房間里，小豆豆和小狗洛克玩“裝狼游戲”，而事情就發(fā)生在這會兒工夫里。
本來，在玩“裝
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