李白《秋登宣城謝朓北樓》原詩(shī)、注釋、翻譯、賞析、閱讀訓(xùn)練附答案
【原文】：
秋登宣城謝朓北樓
李白
江城如畫(huà)里，山晚望晴空。
兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。
誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。
【注釋】
①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩(shī)人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時(shí)所建，是宣城的登覽勝地。這首詩(shī)作于天寶十三年(754)，李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，棄官 而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。③“兩水”，指句溪和宛溪，“兩水夾明鏡”，是指兩水繞城，水如明鏡。
【翻譯】
江邊的城池好像在畫(huà)中一樣美麗，山色漸晚，我登上謝朓樓遠(yuǎn)眺晴空。兩條江之間，一潭湖水像一面明亮的鏡子；江上兩座橋仿佛天上落下的彩虹。橘林柚林掩映在令人感到寒意的炊煙之中；秋色蒼茫，梧桐也已經(jīng)顯得衰老。除了我還有誰(shuí)會(huì)想著到謝朓北樓來(lái)，迎著蕭颯的秋風(fēng)，懷念謝先生呢？
【賞析】：
謝朓北樓，亦稱(chēng)謝公樓，唐時(shí)改為疊嶂樓，是南齊時(shí)謝任朓宣城（今安徽宣城）太守時(shí)所建。謝朓，字玄暉，是六朝南齊的重要詩(shī)人，與六朝南宋詩(shī)人謝靈運(yùn)分別稱(chēng)為大謝、小謝。李白《宣州謝樓餞別校書(shū)叔云》說(shuō)“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)”，可見(jiàn)對(duì)小謝的詩(shī)歌很推崇，也很受他的詩(shī)風(fēng)的影響。天寶十三載（754）中秋節(jié)后，李白從金陵再度來(lái)到宣城，登上北樓，寫(xiě)下了這首五律，全詩(shī)描寫(xiě)了宣城謝朓樓一帶的秀美景色，同時(shí)表露出對(duì)謝朓的深切懷念。
宣城地處皖南，向以名山勝水而著稱(chēng)，所以開(kāi)篇就以“江城”、“山晚”領(lǐng)起，指明宣城依山傍水的地理特征�！敖侨绠�(huà)里，山晚望晴空”，為我們展現(xiàn)了一幅明麗的畫(huà)面：秋天的一個(gè)傍晚，登上宣城北樓眺望，晴空之中，遠(yuǎn)山之上，一抹斜陽(yáng)，照耀著眼前的江城，就象一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)！詩(shī)人開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一開(kāi)頭就把所見(jiàn)景色概括了出來(lái)，馬上抓住人心。嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》云：“太白發(fā)句，謂之開(kāi)門(mén)見(jiàn)山�！敝傅木褪沁@種表現(xiàn)手法。
接下來(lái)他用“明鏡”“彩虹”突出“江城如畫(huà)”，具體地展現(xiàn)了雙橋流水的美麗景色。宛溪、句溪這兩條溪水，清澈透亮，如同明鏡，夾城而流；宛溪上的鳳凰橋，句溪上的濟(jì)川橋（隋文帝開(kāi)皇年間建造的拱橋），如同兩條美麗的彩虹橫跨河上，在陽(yáng)光的照射下，像在畫(huà)中。
第三聯(lián)寫(xiě)地上風(fēng)物�！叭藷熀勹�，秋色老梧桐” ，形象地描繪出人家炊煙在秋空里裊裊升起，炊煙籠罩下的橘樹(shù)柚樹(shù)，已帶有幾分寒意，梧桐也已染上枯黃的秋色，顯出了衰老的姿態(tài)。在這里，隨著詩(shī)人視線的轉(zhuǎn)移，景色也發(fā)生了變化，感情也隨景而遷。 “寒”、“老”二字點(diǎn)出了秋涼的景色，使人感到已是秋光漸老之時(shí)。不僅寫(xiě)出了秋景，而且也透露出詩(shī)人帶有微微涼意的心境，完整而又有層次。
最后兩句，更是有感而發(fā)，直抒胸臆。“誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公”，詩(shī)人站在謝眺樓上，深藏在心底的孤獨(dú)之感被引發(fā)出來(lái)。有誰(shuí)能理解我此時(shí)在北樓上，迎著拂拂的秋風(fēng)，懷念謝眺的心情呢！謝朓被蕭遙光誣陷，死于獄中；李白也是因?yàn)楸蝗讼莺�，離開(kāi)長(zhǎng)安，浪游宣城，政治上一事無(wú)成，一種深重的孤獨(dú)失意之感溢于紙上，籠罩全文。使他感慨萬(wàn)端，不能自己。末聯(lián)的反詰語(yǔ)氣，更加突出地表現(xiàn)了作者的郁悶和不平，大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。
李白在長(zhǎng)安為權(quán)貴所排擠，一直處于失意之中，他在政治上找不到出路，只能寄情山水，懷念古人，向大自然傾訴他的心聲。當(dāng)他再次來(lái)到宣城獨(dú)自在謝朓樓上臨風(fēng)眺望的時(shí)候，觸景生情。相似的經(jīng)歷，使詩(shī)人更加懷念謝朓，但是又有誰(shuí)能理解他此時(shí)此刻的心境呢？全詩(shī)有景有情，情因景而生，情隨景而變，情景交融，鑄造了全詩(shī)清涼的意境。
【閱讀訓(xùn)練】
(1)這首詩(shī)中，最能體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的句子是：____________，________________。(1分)
(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩虹”最能體現(xiàn)江城的美，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)好在何處。(3分)
(3)聯(lián)系學(xué)過(guò)的《宣州謝跳樓餞別校書(shū)叔云》,說(shuō)說(shuō)尾聯(lián)流露出作者怎樣的思想感情。(2分)
（4）頷聯(lián)寫(xiě)登樓遠(yuǎn)眺之景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么寫(xiě)的好？（4分）
（5）尾聯(lián)言簡(jiǎn)意明，意味卻深沉豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其中的思緒和情感。（4分）
【參考答案】
(1)人煙寒橘柚，秋色老梧桐。(本題l分)
(2)“兩水夾明鏡，雙橋落彩蟲(chóng)下”構(gòu)成對(duì)偶，句式工整。以“明鏡”喻“兩水”，寫(xiě)出秋水的清澈、品瑩；以“彩虹”喻“敬橋”，寫(xiě)出雙橋之美。一個(gè)“夾”字，寫(xiě)出二溪合流繞城的情景：雙橋好似彩虹，這“彩蚵”的影子落入了“明鏡”之中，一個(gè)“落”字，將天上與水中聯(lián)系起米。(本題共3分。能答出比喻，給1分，分別說(shuō)出兩個(gè)比喻的表達(dá)效果，給2分，只說(shuō)出其中一個(gè)，給1分；能對(duì)“夾”“落”作賞析的，也給3分。只答出對(duì)偶及其表達(dá)效果，給1分。)
(3)詩(shī)人政治欠意的苦悶與寂寞之情。詩(shī)人找不到出路，只得寄情山水緬懷古人，這種復(fù)雜的情感卻無(wú)人理解。(本題2分，答“苦悶”、“愁?lèi)灐�、“郁悶”或“寂寞”、“孤寂”、“寂寥”給1分，答“寄情山水，緬懷古人，復(fù)雜的情感無(wú)人理解”或“無(wú)人理解其思想情感”再給l分。)
（4）
①?gòu)恼w上寫(xiě)登高覽勝，不但宣城秋境盡收眼底，而且間接寫(xiě)出“山晚”“晴空”的澄徹明凈，可任意縱目的暢快愜意。
②用比擬，以“明鏡”寫(xiě)秋水的澄明和“晚晴”時(shí)的水光瀲瀲，用“彩虹”狀雙橋在夕陽(yáng)下的倒影，寫(xiě)出秋色斑斕的水光天氣。
③以動(dòng)寫(xiě)靜，“夾”不但寫(xiě)出宣城處于雙溪之中的輪廓，而且活化了溪流繞城而過(guò)的形象；“落”使地上橋影擁有從天而降的動(dòng)感，令人遐想。
④江水，雙橋相映成趣，互為烘托�！懊麋R”讓彩虹的色彩更為瑰麗，“彩虹”使“明鏡”更為清澈晶瑩。（能從兩個(gè)角度，用貼切的表現(xiàn)手法支持闡釋即可）
（5）
①詩(shī)人臨風(fēng)緬懷南齊的謝朓，心情復(fù)雜，但沒(méi)有人理解，也無(wú)人愿理解，深刻的孤寂溢于言表。（2分）
②詩(shī)人有懷想、追慕謝公的綿綿情思；詩(shī)人才華卓著而仕途困頓，與當(dāng)年謝朓的命運(yùn)如出一轍，臨秋登謝朓之樓，思慕中有糾結(jié)，糾結(jié)中有感嘆，感嘆中有悲苦；不被理解，孤寂和苦悶；秋風(fēng)襲襲，正是詩(shī)人心中凄風(fēng)苦雨的寫(xiě)照。
③詩(shī)人登高所眺，人煙蒼寒，橘柚黛青，梧桐泛黃，秋色冷涼，沉重抑郁，凄愴荒寒；詩(shī)人追遠(yuǎn)懷人，思緒跨越古今，走得越遠(yuǎn)，受傷越深，深沉苦悶，五味俱陳。（②③兩點(diǎn)，點(diǎn)到即可2分）