2、了解第二種令人驚奇的現(xiàn)象
（1）女生讀句 媒體泛紅句子：“有的水池只有一種顏色，有的一個(gè)水池呈現(xiàn)出多種色彩�！�
（2）指名回答：還有什么奇怪的現(xiàn)象？ 板書(shū)：同一
3、了解第三種令人驚奇的現(xiàn)象 板書(shū)：舀、無(wú)色
l 借助板書(shū)，說(shuō)清池水令人驚奇的現(xiàn)象。
（三）學(xué)習(xí)第三層，了解池水顏色的形成原因。
l 引出文中作者的疑問(wèn)
l 自讀第三層，讀懂形成原因
l 指名說(shuō) 師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)
l 回復(fù)令人驚奇現(xiàn)象的內(nèi)容 回復(fù)板書(shū)：令人驚奇的現(xiàn)象
l 小結(jié)：池水顏色的形成原因我們讀懂了，心中的謎團(tuán)就解開(kāi)了。
五、小結(jié)。
l 引讀最后一節(jié)，升華感情。
l 關(guān)注文章的內(nèi)在聯(lián)系
1、師引讀第一節(jié)
2、師問(wèn)：老師把開(kāi)頭“一個(gè)晴朗的日子”換成“有一天”，行嗎？
六、布置作業(yè)
1、背誦課文第二小節(jié)。
2、向別人介紹池水的驚奇現(xiàn)象和形成原因，讓別人也感受它的奇異。
板書(shū)：
池子： 大大小小 玲瓏多姿
五彩池
（奇異） 鮮艷多彩
池水 令人驚奇的現(xiàn)象： 水源 池子 水色
同一 不同 不同
同一 舀
形成原因 圖
無(wú)色
