我想做一名像杜甫一樣情系蒼生的詩人。我要體會他__________________      _____________的憂國憂民的情懷。

我想做一名像文天祥一樣心系民族的詩人。我希望自己能夠像他那樣，充滿雄心壯志，鏗鏘有力地吟出__________________________?　做一名詩人，固然要學習前人，更重要的是做好自己。在詩的世界里，我一定能夠?qū)ふ业綄儆谧约旱臓N爛的一頁。

（設計理念：積累是為了運用，運用是為了使語言更有生命力。通過情境、主題、語境、意境、哲理分門別類五大方面填寫詩句。既訓練了學生的思維和讀背的功夫，又提高了他們綜合整理的能力，注重了他們已有的名句積累和實踐能力，學以致用，不斷提高自己的鑒賞水平。在意境深遠的名句中明理，在質(zhì)疑問難中產(chǎn)生碰撞的火花，在交叉錯位中情感體驗，辨析提高，加深理解；在解惑中實現(xiàn)知識的達成度。）

（四）在拓展延伸中，實踐升華

課外請收集、分類積累“惜時”、“勸學”、“愛國”、“思鄉(xiāng)”、“節(jié)日”為主題的古詩歌，每類不少于三句。

(設計理念：在課內(nèi)學知識，在課外練能力，把課外閱讀引入課堂，對古詩的復習不是停留在原來的水平上，而是讓學生再去課外收集整理“惜時”、“勸學”、“愛國”、“思鄉(xiāng)”、“節(jié)日” 五大主題的古詩，思維的成果也在這其中得到了較為充分的展示。注重了學生的實踐能力，開闊了學生的視野，拓展了學生的思維，加深了教 學的廣度和密度。培養(yǎng)收集信息，處理信息，運用信息的能力。)

（五）在教師寄語中，增強自信

腹有詩書氣自華。常吟詠，思路開闊的人，言行自然宏通豁達；勤背誦，博聞強識的人，心靈自然靈秀清雅。

（六）教學反思

（1）信息渠道多樣化：指導學生課前收集資料，為上課的交流、展示提供了有力的條件；教師引領(lǐng)學生創(chuàng)設意境，為學生知識的意義構(gòu)建搭好了平臺；課外拓展延伸，實踐升華并提出了學習要求以及評價目標，拓展了學生的視野，為今后的自主學習古詩奠定了堅實的基礎，

（2）訓練多樣化：語文課的最終目的是訓練學生聽、說、讀、寫的能力。為此，我通過發(fā)揮想象，說一說；名句賞析，品一品 ；積累運用，練一練；厚積薄發(fā)，寫一寫；暢想未來，賞一賞；拓展延伸，做一做“六個一”切實有效訓練學生語文能力，提高學生的語文素養(yǎng)。

（3）意境情趣化：整堂古詩教學創(chuàng)設了意境，情趣盎然，生動活潑。（1）采用了多媒體，穿越了時空的隧道，把妙趣橫生的古詩畫面形象地展現(xiàn)在學生的眼前，激活了學生地興趣和情感，增強了學習古詩的信心。

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