（3）于謙《石灰吟》表達(dá)詩(shī)人剛直高潔品質(zhì)的名句是？（幻燈）詠志詩(shī)類的名句你能背出多少來(lái)？我們來(lái)一次男女生拉 詩(shī)賽。好嗎？（男女生比賽）
（4）杜甫《望岳》表達(dá)詩(shī)人登高遠(yuǎn)眺的名句是？（幻燈）我們一起再來(lái)品讀哲理詩(shī)類的名句。（師引讀——女生讀——男生讀）
（設(shè)計(jì)理念：教師充分地開(kāi)放了教學(xué)的時(shí)間和空間，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、和諧的讀書氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中主動(dòng)獲取了 知識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)一堂成功的語(yǔ)文課， 應(yīng)該是書生瑯瑯。唯讀得多，背得多的人才能體味和養(yǎng)成屬于自己的鑒賞能力。才能讀一篇作品有一番心得。可以說(shuō)“讀”是提高學(xué)生鑒賞能力的一個(gè)前提。以讀為本，積累語(yǔ)言。）
（二）在積累運(yùn)用中，訓(xùn)練技能
同學(xué)們：我們已經(jīng)積累了這么多的名句，儲(chǔ)備了一肚子佳句。我們有信心把你知道的名句運(yùn)用到文章中來(lái)嗎？首先請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)，把正確的名句填在橫線上。
1、積累運(yùn)用，練一練
（1）根據(jù)情境填寫詩(shī)句 .
a.___________________不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。
b.昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我___________________時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開(kāi)朗，真是___________________
(2)根據(jù)主題填寫詩(shī)句.
a.人生一路，處處關(guān)情。親情、友情，無(wú)不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗。___________________是親情的關(guān)愛(ài)；___________________是友情的牽掛 。正是那些珍貴的情感，讓生命更多一些感動(dòng)與回味。
b.當(dāng)你思念家鄉(xiāng)親人，你會(huì)吟___________________ 當(dāng)你看到自己的父母親點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)心你，你會(huì)想到 ___________________
當(dāng)你要和朋友告別了，此時(shí)此刻你會(huì)詠詩(shī)道別：_________________
(3)根據(jù)語(yǔ)境填寫詩(shī)句.
a.溫家寶總理在2010年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上引用了唐朝詩(shī)人杜甫的詩(shī)句
___________________________來(lái)說(shuō)明安居工程。
b.在談及中美及國(guó)際關(guān)系時(shí)，又引用宋代改革家王安石的著名詩(shī)句________________________來(lái)比喻中美關(guān)系應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，妥善處理分歧。
2、 厚積薄發(fā)，寫一寫
（1）根據(jù)意境填寫詩(shī)句.
a.游覽那___________________的秀麗西湖是何等優(yōu)雅，令你心曠神怡；
b. 攀登那___________________的雄偉泰山是何等興奮，使你嘆為觀止；
c. 領(lǐng)略那___________________的江南春水是何等富有詩(shī)意，叫你流連忘返；
d. 體驗(yàn)?zāi)莀__________________的塞外飛雪是何等美麗，讓你驚喜不斷……
（2）根據(jù)哲理填寫詩(shī)句.
生命就是于謙________________的浩然正氣；
生命就是陸游_____________________的豁達(dá)樂(lè)觀；
生命就是鄭燮 ________________的堅(jiān)韌不拔；
生命就是龔自珍________________的奉獻(xiàn)精神。
（設(shè)計(jì)理念：積累是為了運(yùn)用，運(yùn)用是為 了使語(yǔ)言更有生命力。通過(guò)情境、主題、語(yǔ)境、意境、哲理分門別類五大方面填寫詩(shī)句。既訓(xùn)練了學(xué)生的思維和讀背的功夫，又提高了他們綜合整理的能力，注重了他們已有的名句積累和實(shí)踐能力，學(xué)以致用，不斷提高自己的鑒賞水平。在意境深遠(yuǎn)的名句中明理，在質(zhì)疑問(wèn)難中產(chǎn)生碰撞的火花，在交叉錯(cuò)位中情感體驗(yàn)，辨析提高，加深理解；在解惑中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的達(dá)成度。）
（三）在暢想未來(lái)中，陶冶詩(shī)情 （暢想未來(lái)，賞一賞）
同學(xué)們：我們泛舟詩(shī)海，領(lǐng)略了詩(shī)海的博大精深，深深被詩(shī)人的豪情壯志所震撼，被詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷所激勵(lì)，被詩(shī)人的古道柔腸所感染。此時(shí)此刻，你想做什么？（點(diǎn)擊我想做一名詩(shī)人）
我的心里，詩(shī)歌像一幅幅充滿詩(shī)意的畫，像一首首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌，像一片片飄逸自由的云，總能將我?guī)肟鞓?lè)而幸福的境界。我應(yīng)該做一名怎樣的詩(shī)人呢？
我想做一名像曹操那樣氣魄豪邁的詩(shī)人。有____ ______________________的開(kāi)闊胸襟,縱人到晚年依然有__________________________的激越性情。
我想做一名像李白一樣自由灑脫的詩(shī)人。我向往他那種__________________________的豁達(dá)與自信，向往他那種__________________________ 的浪漫與豪情。
