劉燦章的書畫，爽朗大氣，厚重卻不失靈動，技法嫻熟，筆墨功夫深，以書寫意，以畫抒情，入古而出古，筆墨線條間散發(fā)出濃濃的書卷氣，隱約有種穿越時空的力量，讓人深感安時處順的悠然自在。
書畫同源，先生書畫相得益彰。書法千錘百煉的線條藝術(shù)、枯濕濃淡嫻熟的用墨技巧，為繪畫提供堅實的筆下基礎(chǔ)及鮮活之氣。書法亦融合繪畫中的自然精神，顯得靈動。先生書法兼具各體，尤以草書為盛。主要師法王獻之、王鐸、懷素、黃庭堅。草法爛熟于心，下筆如飛，自成一體，跌宕綿延，縱意肆流，一氣數(shù)字，結(jié)成大勢，頗具神韻。所用線條素簡，隨意流出，疏朗活泛，毫無拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。
先生所畫，題材廣泛。山水、花鳥，無所不能。山水氣勢恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，讓人感覺或空靈奇妙或濃重繁茂或溫潤親和，有文人畫求詩意的氣質(zhì)，卻也有獨特的筆墨語言。
先生的作品氣質(zhì)萬千，恐怕與他對藝術(shù)的態(tài)度不無聯(lián)系。除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對藝術(shù)的真誠、赤誠之心。他自幼喜愛書畫，正是這種對藝術(shù)天然的熱愛，促使年幼的他在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天，也不放下手中的筆。他繞村子跑幾圈取暖只為寫字，而那時的紙也只能是四處苦尋來的報紙或廁所粗手紙。
在生命最青澀的年紀，這樣的冬天一直陪伴著他，更別說春暖花開的季節(jié)了。18歲他參軍入伍，他所到的部隊恰恰是相對閉塞的一支。因其能書會畫，獲得了放電影的差事。彼時，放電影不僅要畫海報、放幻燈片，還要背著沉重的機器四處跑，先生強健的體魄與那時的四處奔波鍛煉有著莫大的聯(lián)系。他心系讀書，寫字，畫畫。下連隊放電影間隙，深入巴山秀水，深山老林，眼前景色成為他最好的素描素材。放映任務(wù)結(jié)束，他的時間都被這些美事填滿。對那些從城里來的字帖與畫冊，他傾注了全部的熱情與愛戀，反復(fù)臨摹，不知疲倦，這樣的癡迷，深深潛藏在滿是軍規(guī)的軍營里，竟然長達十幾年。
自助者，天助之，先生后來遇見了書法名家孫竹籬。孫先生博古通今，乃一代書畫大家。先生受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來，看到了悟性與勤奮擁有同樣的閃光點，深化了其對藝術(shù)的認知。后來又遇到陸儼少、沈鵬兩位影響深遠的師長，他一直謹記他們給予的智慧。這也是他幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀的原因，他們一致認定藝術(shù)始終是要有深厚的根基支撐，才能永葆生命力。
他幾十年如一日，聞雞起舞，與書畫虔心作伴，一直走在探尋的路上。若非對藝術(shù)的赤誠，何以走到今天？
他的人生亦如他人，并非坦途。他總是默默接受，把一切幻化，融進他的藝術(shù)生命中，他作品里透出的厚重也許在訴說著什么……
“把一切想明白了，就可以坦然面對自己了”，他說得不疾不徐，輕言卻飽含力量。他的人和作品一樣，說出的話，做出的事，讓人感覺到他“行到水窮處，坐看云起時”的大情懷。
不論是書還是畫，先生已然有較明顯的個人面目，但他對自己的期許也許更多。多次聽他講要用接下來的幾年，潛心深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，梳理調(diào)整創(chuàng)作，精進草書、隸書和山水，力求自我進一步跨越。
（選自《名人傳記》，有刪改）
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ �。�
A．劉燦章的書畫，隱約有種穿越時空的力量，讓人深感安時處順的悠然自在，這充分表現(xiàn)出他在書畫藝術(shù)上所取得的成就。
B．因為喜愛書畫，他小時候就專門在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字，而用的都是四處苦尋來的報紙或廁所粗手紙。
C．因為放電影要背著沉重的機器四處跑，所以他練就了強健的體魄；更利用放電影間隙，他發(fā)現(xiàn)了最好的素描素材。
D．陸儼少、沈鵬兩位師長對劉燦章的影響深遠，傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基，這些根基支撐著劉燦章幾十年未曾荒廢文學(xué)、哲學(xué)積淀。
E．不論是書還是畫，劉燦章先生都有自己鮮明的風(fēng)格，為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，他用幾年的時間梳理調(diào)整創(chuàng)作，力求自我進一步跨越。
（2）劉燦章先生書畫藝術(shù)的特點有哪些？請結(jié)合文章內(nèi)容進行歸納。（6分）
（3）作者說劉燦章先生藝術(shù)成就的取得“除卻天分與勤奮的因素，更多的是他對藝術(shù)的真誠、赤誠之心”，文中是怎樣表現(xiàn)這一點的？請簡要分析。（6分）
（4）文中引用劉燦章的話：“把一切想明白了，就可以坦然面對自己了。”你對這句話怎么理解？請就此進行探究。（8分）
參考答案：
（1）答A給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答D．E不給分。
（2）①書法藝術(shù)所用線條素簡，隨意流出，疏朗活泛，毫無拖沓之感，極具節(jié)奏；遵章法而不囿，自然流露的率真、質(zhì)樸氣質(zhì)，耐人尋味。②繪畫題材廣泛，山水、花鳥無所不能。山水畫氣勢恢宏、蒼茫浩渺，筆墨洗練，線條遒勁，布局有方，格調(diào)高雅，墨色變幻，有文人畫求詩意的氣質(zhì)，卻也有獨特的筆墨語言。（每點3分）
（3）①他自幼喜愛書畫，對藝術(shù)有著天然的熱愛并為之努力。②參軍入伍后，他心系讀書，寫字，畫畫，對那些從城里來的字帖與畫冊，他傾注了全部的熱情與愛戀。③師從書法名家孫竹籬，受其藝術(shù)精神感染，從業(yè)余的苦磨苦練中走了出來，深化了對悟性與勤奮的認知。
（4）生活，是一種態(tài)度。只要我們能夠?qū)ι钣幸粋�清楚的認識，能夠明白生活的意義，就可以坦然地面對生活，并能夠在生活中實現(xiàn)自己的價值。（2分）劉燦章先生正是因為在多年的藝術(shù)實踐中理解了這一點，才最終在他的作品中表現(xiàn)出一種特有的風(fēng)格，展示出“行到水窮處，坐看云起時”的大情懷，（3分）因此，我們無論做什么事情，都應(yīng)該以一種平常心去面對，并在不斷提升自己境界的同時對生活有一種深刻的理解。（3分）
【解析】
（1）試題分析：本題考查對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括的能力。B項，“專門在墨與寫字的筆結(jié)成冰碴兒的冬天里練字”理解不正確，文中只說在這種情況下也不放下筆，強調(diào)其勤奮刻苦。D項，理解錯誤，文中只說兩位師長在藝術(shù)根基方面的智慧對劉燦章的影響，并沒有說“傳授給劉燦章深厚的藝術(shù)根基”。E項，“為了能夠深入傳統(tǒng)、經(jīng)典，他用幾年的時間梳理調(diào)整創(chuàng)作”理解不正確，“深入傳統(tǒng)、經(jīng)典”和“梳理調(diào)整創(chuàng)作”是并列關(guān)系，不是目的關(guān)系。所以選AC。
考點：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查賞析物象和篩選文中信息的能力。解答此題，應(yīng)先從文本中找到與劉燦章先生書畫藝術(shù)的特點相關(guān)的語段，例如，答題區(qū)間在第二、三兩段，然后再根據(jù)語段提示，篩選出來歸納概括。第二段主要寫其書法，第三段主要寫其繪畫。要注意的是第二段書法藝術(shù)共同的特點不能選，而要找到劉燦章先生個人的藝術(shù)風(fēng)格。第三段在篩選信息時不能選擇寫感受的語句。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。
（3）試題分析：此題考查分析傳主人物精神的能力。解答此題，可結(jié)合著“他對藝術(shù)的真誠、赤誠之心”這一傳主的精神品質(zhì)，聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析，答題時，要注意先從文本中找到與之相關(guān)的內(nèi)容，然后提煉性的概括作答即可。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
（4）試題分析：這是一道開放性的探究題，答題時，應(yīng)先從文本中找到“把一切想明白了，就可以坦然面對自己了”的所在語段，并聯(lián)系上下文具體語境分析探究，讀后可知，應(yīng)從他的做人與藝術(shù)緊密地聯(lián)系起來，結(jié)合自己對生活的認識，聯(lián)系生活現(xiàn)實，從生活的意義、人生價值等方面進行探究作答，言之有理即可。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
