⑺也是初春,也是三月三,漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀,不過卻不是一把,而是成百上千把。這些刀在梨樹千上跳躍飛舞,像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細致,那樣用心,其認真的程度絕不亞于我的奶奶。他們虔誠地砍著,仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來,仿佛是它們傷痛的記憶,又仿佛是它們陳舊的冬衣。
⑻“老伯,這樹為什么要這樣砍呢?”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到,他們和奶奶如此一致的行為背后,一定有一個共同的理由。這個理由,就是我童年里沒有知曉的那個謎底。
⑼“你們讀書人應(yīng)該知道,樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬,如果不砍砍,就長得太快了!崩先诵Φ。
⑽“那有什么不好呢?”
⑾“那有什么好呢?”老人反問道,“長得快的都是沒用的枝條,根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了,到了后期還拿什么去結(jié)果呢?就是結(jié)了果,也只能讓你吃一嘴渣子!
⑿我怔在了那里,沒有說話。
⒀我被深深地震撼了:樹是這樣,人又何嘗不是如此呢?一個人如果年輕時過于順利,就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條,往往是徒有其表,卻無其質(zhì),白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時候,他們卻沒有什么可以拿出來奉獻給收獲的季節(jié)。而另外一類人,在生命的初期,就被一把把看似殘酷的刀,斬斷了圓潤而酣暢的歌喉,卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀,等到果實成熟的時候,他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。
⒁從這個意義上講,刀之傷又何嘗不是刀之愛呢?而且,傷短愛長。
⒂當然,人和樹畢竟還有不同:樹可以等待人的刀,人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的,在逆境的時候,去承受挫折并積蓄養(yǎng)料;在順利的時候,自己給自己一把刀并慎用養(yǎng)料。
⒃讓我們銘記刀愛,用生活的砥礪,去迎接累累的碩果和甜美的微笑!
(選自《思維與智慧》2014年第2期,喬葉作,有刪改)
22.請概括出“我”對砍樹這一行為的情感態(tài)度的變化。(2分)
兒時:__ 長大了:___________ 。
23.說說下列句中加點詞好在哪里。(4分)
(1)他們虔誠地砍著,仿佛在精雕細刻著一幅幅令人沉醉的作品。
(2)我怔在了那里,沒有說話。
24.結(jié)合語境賞析文中畫線的句子。(4分)
(1)那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里,用飽含滄桑的容顏,默默地迎接著刀的洗禮。
(2)奶奶嚴厲地呵斥著我,把我趕到一邊,繼續(xù)自顧自地砍下去,一刀又一刀……
25.結(jié)合全文,談?wù)勀銓︻}目“刀愛”含義的理解。(3分)
七、作文(50分)
26. 木蘭替父從軍的勇敢決定,使她成為一位家喻戶曉的巾幗英雄;魯迅棄醫(yī)從文的明智的決定,使他成為一位國人敬仰的文壇巨匠;鄧稼先毅然回國的果斷決定,使他成為一位人民稱頌的“兩彈”元勛……人的一生需要作出許多決定,但無論怎樣的決定,對我們都是一種考驗,我們也一定會從中得到有益的啟示。
請以“我的一次_____ 決定”為題,寫一篇作文!
要求:(1)補全題目,橫線上可以填入“明智”“大膽”“正確”“遺憾”等詞語!
(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名;(3)詩歌除外,文體不限,數(shù)字在600字以上!
2014年南寧市初中畢業(yè)升學(xué)考試
語文試題參考答案及評分標準
題號 |
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答案 |
C |
B |
A |
D |
A |
C |
D |
C |
B |
D |
C |
A |
C |
B |
B |
一、積累與運用(每小題2分,共16分)
1. C (A項中“湃”應(yīng)讀“pài”。項B中“和” 應(yīng)讀“hè”。 D項中“匿” 應(yīng)讀“nì”。) 2. B(A項中 “永”應(yīng)為“勇”。C項中“疇”應(yīng)為“籌”。 D項中“復(fù)”應(yīng)為“覆”。) 3. A(B 項中“虛張聲勢”指假裝出強大的氣勢嚇;蛎曰髮Ψ健儆诓缓险Z境。C項中“味同嚼蠟”比喻文章或說話枯燥乏味。屬于望文生義。D項中“海誓山盟”指像高山大海一樣永不改變的盟約誓言。屬于對象誤用。)4.D(A項缺賓語,應(yīng)在“文化”后面加上“的活動”。B項“津津樂道”和“談?wù)摗睂儆谡Z義重復(fù)。C項屬于分類不當,“文具”不屬于“提神藥物”。)5.A(B項說話不文明,有罵人之意。C項誤用謙辭。D項不尊重長輩,不禮貌。)6.C (C項依次填入的句子內(nèi)容能分別對應(yīng)春夏秋冬四季的景物。) 7. D(D 項“贊美”應(yīng)為“諷刺”。)8. C(C項第一幅畫應(yīng)是“水中映月圖”,第二幅畫應(yīng)是“天邊云霞圖”。)