探究
步驟
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)法指導(dǎo)
過程評價(jià)
考
1.各小組交流生字詞的讀音和理解情況。2.交流對作者的了解。
組內(nèi)人人發(fā)言，選代表考考其他小組。同時(shí)把自己的新收獲補(bǔ)充到左邊空白處。
全部過關(guān)（ ）
良好（ ）
繼續(xù)努力（ ）
讀
1. 全班同學(xué)齊讀。分小組比賽朗讀。
2. 班內(nèi)展示讀。
注意詩句的節(jié)奏，讀出詩的味道。
正確（ ）
通順（ ）
有感情（ ）
說
1.用自己的話說說詩句的大意。
2.說說自己感受最深的地方。
把每個(gè)字、詞的意思連起來就是整句詩的意思，還可以適當(dāng)添加使句子更通順。（注意傾聽他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充學(xué)案。）
正確（ ）
繼續(xù)努力（ ）
問
1. 讀著這首詩，你想到了哪些畫面。
2. 作者要表達(dá)什么情感？
3. 作者僅僅是寫敬亭山嗎？
美景浮現(xiàn)：
“讀了__ 這句詩，我仿佛看到了……”用這樣的句式快與組內(nèi)同學(xué)分享一下你的想象與感悟吧。
想象合理發(fā)言積極（）
認(rèn)真傾聽（ ）
繼續(xù)加油（ ）
測
1. 詞句推敲。
《獨(dú)坐敬亭山》里的“獨(dú)”，不僅是寫山，也是寫作者。這首詩里，還有_____________________這些詞句也表現(xiàn)出孤獨(dú)的意思。
2. “盡”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜寂”的境界；在飄忽的白云消失之后感到特別的清幽平靜。這兩句詩中“動(dòng)”中有“靜”。無論是“靜”與“動(dòng)”，都烘托了詩人_______。
3. “相看兩不厭，只有敬亭山。”運(yùn)用了_______的手法，這句詩表達(dá)了詩人_______________________的感情。
4.小組內(nèi)互相背誦。
優(yōu)秀（ ）
良好（ ）
合格（ ）
加油（ ）
背
《詠貧士》 陶淵明
萬族各有托，孤云獨(dú)無依；曖曖空中滅，何時(shí)見馀輝。朝霞開宿霧，眾鳥相與飛；遲遲出林翮，未夕復(fù)來歸？量力守故轍，豈不寒與饑？知音茍不存，已矣何所悲。
我要積累背誦（ ）
我要認(rèn)真讀讀（ ）
自
我
反
思
我的成功之處：
我的不足之處：
《望洞庭》導(dǎo)學(xué)案
