孫權(quán)勸學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
[知識(shí)和能力]
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，理解積累文言文詞匯。
[過(guò)程和方法]
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、翻譯及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
[情感態(tài)度和價(jià)值觀]
啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，通過(guò)不斷地努力學(xué)習(xí)來(lái)完善和充實(shí)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文章的內(nèi)容，體會(huì)課文主旨。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)人物語(yǔ)言的情味。
教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課（2分鐘）
多媒體播放《三國(guó)演義》中片段，導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）
1、熟讀成誦
2、疏通文意
3、積累詞句
三、整體感知課文（5分鐘）
1、請(qǐng)同學(xué)門自瀆課文，借助工具書(shū)掃清認(rèn)讀障礙，要作到字正腔圓。（教師巡視）
指名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)默讀課文并記出讀錯(cuò)之處。
師生共同糾正錯(cuò)誤之處。
2、齊讀課文，做到抑揚(yáng)頓挫、氣運(yùn)流暢。（師生同讀，以烘托氛圍）
四、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（2分鐘）
學(xué)生默讀課文，對(duì)照課下注釋理解每一個(gè)句子的含義，圈點(diǎn)批注，寫出自己的感受，記出不理解的問(wèn)題。
五、學(xué)生自學(xué)教師巡視（7分鐘）
教師走進(jìn)學(xué)生中，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)討論，增進(jìn)師生情感。
六、檢查自學(xué)效果（8分鐘）
1、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解決疑難問(wèn)題。
2、學(xué)生舉手談自己對(duì)文章的理解感悟，師生共同給予評(píng)價(jià)。
3、學(xué)生逐個(gè)翻譯句子，師生共同訂正。
4、入情入境再讀課文
注意語(yǔ)調(diào)，讀出人物特點(diǎn)（性格、身份等）
孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶！ 反問(wèn)語(yǔ)氣 王者身份
但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。 限制語(yǔ)氣 王者身份
大兄何見(jiàn)事之晚乎！ 感嘆語(yǔ)氣 武將
找?guī)讉�(gè)同學(xué)讀自己最動(dòng)情的句子
四個(gè)同學(xué)一組分角色朗讀課文（體現(xiàn)同學(xué)之間的合作精神）
七、當(dāng)堂訓(xùn)練（15分鐘）
（一）找出文中的兩個(gè)成語(yǔ)并說(shuō)出它們的含義（吳下阿蒙，刮目相看）
（二）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)
1、卿今當(dāng)途掌事。
2、見(jiàn)往事耳。
3、及魯肅過(guò)尋陽(yáng)。
4、權(quán)謂呂蒙曰。
5、蒙辭以軍中多務(wù)。
（三）翻譯下列句子
1、蒙辭以軍中多務(wù)。
2、但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。
3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。
4、士別三日，即更刮目相待。
（四）讀課文回答下列問(wèn)題
1、文章是如何表現(xiàn)呂蒙進(jìn)步之快的？
2、你喜歡文中哪個(gè)人物，為什么？
3、呂蒙的變化對(duì)你有什么啟發(fā)？
（五）當(dāng)堂背誦課文（依據(jù)課后《學(xué)習(xí)背誦》指導(dǎo)背誦。
八、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們積累了文言詞語(yǔ)，理解了文中句子的含義，掌握了文章的主要內(nèi)容，有了自己的
