1.了解文章的論點(diǎn)。 2.理解文中對(duì)比論證的方法及作用
3.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。
［教學(xué)重點(diǎn)］ 1.了解文章的論點(diǎn)。 2.理解文中對(duì)比論證的方法及作用
［教學(xué)難點(diǎn)］ 學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。
［學(xué)習(xí)方式］ 自主學(xué)習(xí)，小組合作探究討論，課下探究學(xué)習(xí)等。
［課時(shí)安排］ 兩課時(shí)
［教學(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)入新課
（教師感情朗讀《白求恩紀(jì)念歌》）
“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，傳來(lái)了悲痛的消息。我們用無(wú)邊的哀悼，來(lái)紀(jì)念您！這里——河邊石頭，山上的野草，也在為您流淚。”聽(tīng)著這悲哀的悼歌，你們能猜出來(lái)這是紀(jì)念誰(shuí)嗎？學(xué)生：白求恩。對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩大夫都有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。 （教師板書《紀(jì)念白求恩》）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解文章的論點(diǎn)。2.理解文中對(duì)比論證的方法及作用
3.學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。
三、白求恩生平簡(jiǎn)介
白求恩，著名的胸外科醫(yī)師。1890年生于加拿大安大略省。多倫多大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)。曾任蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院胸外科醫(yī)師和圣心醫(yī)院胸外科主任。1936年隨加拿大志愿軍赴西班牙支持反法西斯斗爭(zhēng)。1938年，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)來(lái)中國(guó)援助抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。他以精湛的醫(yī)術(shù)搶救了大批傷員，培養(yǎng)了許多醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北完縣逝世，終年49歲（課文中“50多歲”有誤）。（課件7：展示白求恩相關(guān)圖片）
四、議論文知識(shí)簡(jiǎn)介
議論文是以議論表達(dá)方式為主的文章。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
論點(diǎn)是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。
論據(jù)就是提出論點(diǎn)的理由和根據(jù)，有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證等。
議論文最基本的結(jié)構(gòu)是“提出問(wèn)題（引論）——分析問(wèn)題（本論）——解決問(wèn)題（結(jié)論）”。
五、自讀課文，檢測(cè)字詞。
1.自讀課文 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：（1）標(biāo)自然段序號(hào)；（2）用筆畫出不會(huì)讀的生字詞，并查字典標(biāo)注拼音。
2.檢測(cè)字詞
出示字詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并解釋詞語(yǔ)的意思。
殉（xùn）職 熱忱（chén） 拈（niān）輕怕重
殉職：為公務(wù)而犧牲生命。 熱忱：熱情。
拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，用兩三個(gè)手指夾取東西。 冷冷清清：這里是冷淡的意思。
麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。
精益求精：好了還追求更好。益，更。 一班：這里是一些的意思。
見(jiàn)異思遷：看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強(qiáng)。遷，變動(dòng)。 鄙薄：輕視。 不足道：不值得一提。
六、朗讀課文，明確論點(diǎn)，理清結(jié)構(gòu)。
1.朗讀課文，明確論點(diǎn)。
問(wèn)題1：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，思考本文的中心論點(diǎn)是什么？作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)揭示和闡述論點(diǎn)的？
學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)批畫文章的中心論點(diǎn)以及分論點(diǎn)。然后，討論。
討論明確：中心論點(diǎn)——每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。作者是從國(guó)際主義，毫不利己專門利人，對(duì)技術(shù)精益求精三個(gè)方面來(lái)揭示和闡述中心論點(diǎn)的。
問(wèn)題2：這三個(gè)方面就是本文的分論點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，分析這三個(gè)分論點(diǎn)之間是怎樣的關(guān)系？
學(xué)生研讀課文，將自己對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的分析理解批注在書上。然后在班級(jí)交流。
討論明確：（1）并列關(guān)系。第一個(gè)分論點(diǎn)是從社會(huì)政治態(tài)度來(lái)分析；第二個(gè)分論點(diǎn)是從人生觀的角度分析；第三個(gè)分論點(diǎn)是從職業(yè)的角度分析。三者互相配合，構(gòu)成了白求恩精神的立體形象。
（2）互相聯(lián)系。一個(gè)真正的國(guó)際主義者必然具有高尚的人生態(tài)度，一個(gè)毫不利己專門利人的人必然具有良好的職業(yè)修養(yǎng)，以自己的專業(yè)為他人為社會(huì)造福。
2.研讀課文，理清結(jié)構(gòu)。
問(wèn)題：明確了文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)后，請(qǐng)同學(xué)們劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
學(xué)生研讀課文，劃分文章層次并批畫在書上。
學(xué)生明確：本文采用分總的結(jié)構(gòu)方式，分為四個(gè)部分：
第一部分（第一段）提出文中的中心論點(diǎn)，即學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神。接著提出文章的分論點(diǎn)學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。
第二部分（第二段）提出分論點(diǎn)，學(xué)習(xí)白求恩的毫不利己專門利人的精神。
第三部分（第三段）提出分論點(diǎn)，學(xué)習(xí)白求恩對(duì)技術(shù)精益求精的精神。
第四部分（第四段）總結(jié)全文，闡述學(xué)習(xí)白求恩的深刻意義。
七、分析文章內(nèi)容。
1.自讀課文，分析論證方法。
問(wèn)題1：自讀課文，選擇其中一個(gè)分論點(diǎn)，閱讀相關(guān)段落，分析作者采用什么方法來(lái)論證論點(diǎn)的？
學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方法，自由選擇一個(gè)分論點(diǎn)，閱讀課文第一至三段，分析論證方法，并將自己的理解批注在書上。
