文言文兩則學(xué)弈、兩小兒辨日教學(xué)實錄
學(xué)弈教學(xué)實錄
一、導(dǎo)入：
1、師生為好，手放松，臉上的肌肉也放松一下，想上課了嗎，我們早點上好不好？好。
2、介紹孟子，五年間我們曾學(xué)過他的一個句子“生，亦我所欲也……”（齊背）今天我們就學(xué)習(xí)孟子的《學(xué)弈》板書課題，齊讀課題。知道題目的意思嗎？
生：知道，就是學(xué)下棋，下圍棋。
師：你是怎么知道的？
生：看注釋。
師：對，看注釋是我們學(xué)習(xí)的一種方法。
二、試讀質(zhì)疑。
1、題目的意思弄明白了，我們就來這讀讀課文吧。初讀課文。
課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了，說說你的初步印象（都是難的印象）
師：第一次感覺有難度很正常，接觸多了，你就會發(fā)現(xiàn)它很美很有意思，這樣吧，周老師帶著你們讀好嗎？音樂起，領(lǐng)讀。
2、看來大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺？自由讀。
古人云：為學(xué)患無疑，疑則近也，你有什么疑問？生自由提問，老師不做答。
三、研讀交流
1、咱們的學(xué)習(xí)就從你們的疑問開始吧，剛才有個女孩子提出來了，第一句話不明白，誰讀得明白了？課件出示第一句話（亦秋，通國之善弈者也）
學(xué)生交流。
課件出示第一句話，結(jié)合注釋理解前幾個字，重點理解：者也。“也”表示語氣肯定，反復(fù)誦讀。
2、最后一句：“為是其智弗若與？”
剛才老師強調(diào)了一個重要的方法，那就是——看注釋。同學(xué)們自己看注釋，交流。
如果可以用自己的話，誰能把這句話說得更順暢一些？評價：不僅可以學(xué)以致用，還可以活學(xué)活用。
有問就有答呀，“曰：非然也�！弊杂删毩�(xí)朗讀這兩句話。
指名同桌配合讀對話，師生配合讀對話，（師讀問句，生讀答句）師生配合直接朗讀對話。
3、師：“為是其智弗若與？”是因為他們智力不同嗎？究竟是為什么？能找出文章中的句子讀出來嗎？自己讀。“使奕秋誨二人奕……弗若之矣。”
（1）小組合作理解這段話的意思：總結(jié)剛
