《和田的維吾爾》教學實錄
編者按：本文為寶山二中密老師上課實錄，后文附有設計思路與課后反思。
新課導入：（預備鈴時間播放維吾爾風情圖片和維吾爾民歌《我們新疆好地方》渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。）
師：從剛才大家觀看大屏幕專注的眼神，老師已經感受到了你們對新疆地區(qū)、新疆的維吾爾人濃厚的好奇心，你們想不想看看真正意義上的維吾爾？
生：（齊聲回答）想！
師：那么讓我們趕快進入今天我們要學習的這篇課文吧！請同學們把書本打開，翻到127頁，《和田的維吾爾》。（ppt展示課題與沙漠背景）
初步感知：：
師：民間流行一種說法：真正的維吾爾在南疆，南疆的維吾爾在喀什與和田�？κ灿芯S吾爾城市，和田有維吾爾鄉(xiāng)村。在工業(yè)化進程加劇的今天，渾身披滿塔克拉瑪干大漠沙塵的和田維吾爾人給人展示的無疑是原裝的“西域貨”。你們同意這種說法么？
生：同意。
師：能不能說說你的理由？
生：隨著工業(yè)化、城市化進程的加劇，維吾爾人的民族特色也在漸漸消失，只有在最邊遠的南疆農村和田地區(qū)，還保持著濃郁的西域特色和維吾爾民族風情！
師：說得很好。剛才這位同學提到了“西域特色”、“維吾爾風情”，這是和田的維吾爾人的標志！假如現(xiàn)在讓我們?yōu)楹吞锏木S吾爾人設計一張有濃郁的西域特色，維吾爾風情的明信片，你將選擇哪些事物作為背景呢？請同學們前后四人，互相討論一下。
（學生熱烈討論，教師參與個別組討論，有的同學拿起筆來畫）
師：大家討論得非常熱烈，我看到這位同學已經拿起筆來畫了，你來談談你的設計方案好么？
生1：我要以廣漠無邊的沙漠作為背景，然后畫上一兩株盛開在沙土之中的迎風挺立的野花。
師：能不能說說你的設計意圖？
生1：沙漠是和田的維吾爾人的生活環(huán)境，他們的生活離不開沙土，然而他們又像這野花一樣樂觀堅強！
師：（帶頭鼓掌）說得真棒！其他同學還有別的設想么？
生2：我想把維吾爾人載歌載舞的情景作為明信片的背景，因為維吾爾人能走路就能跳舞，會說話就會唱歌！
師：這位同學把文中的維吾爾諺語已經熟記在心了，真不錯！還有人有別的創(chuàng)意么？
生3：我打算把像花一樣漂亮，像謎一樣神秘的維族姑娘作為背景。
師：這位男同學對維族姑娘果然是情有獨鐘啊，能說說你的理由么？（全班哄堂大笑）
生3：這樣能吸引更多人來和田旅游�。ㄓ忠魂囆β暎�
師：大家的設計和老師的不謀而合（ppt展示教師設計的明信片）我們都捕捉到了沙土、花朵、謎、歌舞等事物，你們是在文章的什么地方很快發(fā)現(xiàn)這些事物的？
生全體：小標題。
師：誰能來為我們說說小標題的知識？
生4：行文中的小標題可以分為兩種類型：橫式結構與縱式結構。本文屬于前者。它的作用是：1）便于將材料分門別類地組織，多角度展示
