（3）①編報紙；②幫助成立文化書社；③在上海與陳獨秀計劃組織湖南建設協(xié)會。④1920年將工人第一次政治地組織起來，并領導他們。（每點2分，答出任三點即可）
（4）①為追求真理，不斷讀書學習；②為了解中國現(xiàn)狀，主動放棄法國留學；③組織開展各種革命活動，百折不撓；④生活簡樸，樂觀面對貧困生活。（每點2分）
【解析】
（1）試題分析：本題考查對材料有關內容的分析和概括能力。A項，“毛澤東把大部分的學費都用在了購買書籍上”分析不正確，原文是“在這個數(shù)目里面，一定有1/3是用在報紙上面的，因為經常訂閱，書報費每月約需一元”；D項，“在思想彷徨的時候，陳獨秀給了毛澤東一個方向”于文無依據(jù)。E項，“毛澤東最終成為了一個堅定的馬克思主義者”表述不正確，應為“我在理論上和某種程度的行動上”。故選EB。
考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
（2）試題分析：本題考查篩選文本信息并整合概括的能力。答題時，可根據(jù)對文本內容的感知與理解，從文本中篩選出對毛澤東的思想產生過重要影響的讀書和學習活動，然后分條概括作答。例如，答題區(qū)間第2段“不過我已經養(yǎng)成了讀報的習慣，而且從1911年到1927年，當我和中國最初的紅軍中堅分子爬上井岡山時，我從未停止閱讀北平、上海和湖南的日報。”可抓住關鍵語句提煉性的概括作答，以此類推即可。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
（3）試題分析：本題考查篩選文本信息并整合概括的能力。答題時，可根據(jù)對文本內容的感知與理解，從文本中篩選出與毛澤東在革命方面的工作相關的語段，然后根據(jù)答題區(qū)域，篩選出關鍵語句提煉性的概括作答。例如，答題區(qū)間從第10段毛澤東回長沙以后開始查找，“我是湖南學生報紙《湘江評論》的編者”“在長沙，我?guī)椭闪⑽幕瘯?rdquo;；第12段“在上海我和陳獨秀討論我們的計劃，組織一個湖南建設協(xié)會”；第13段“1920年冬，我將工人第一次政治地組織起來，并開始在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命史的影響下，領導他們。”可根據(jù)這些語句分條概括出來即可。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
（4）試題分析：本題考查篩選信息的能力。答題時，應根據(jù)對文本內容的感知與理解，從文本中篩選出與青年毛澤東的人生經歷、學習、工作、人品等方面的語句內容，然后加以概括作答，例如在花錢買書訂報，勤奮學習；放棄留學法國；組織革命活動等。然后再根據(jù)聯(lián)系生活現(xiàn)實，結合自己切身實際，闡述自己對此的理解與看法，只要能自圓其說，言之有理即可。
考點：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
