一
初識錢鐘書、楊絳先生是在1988年夏。那年，我剛調(diào)回北京，院子里的月季花開得正艷，婆婆吳瀚將每種顏色的月季剪下一根，扎了一把，要我送給錢鐘書、楊絳夫婦。兩位老人非常高興，笑吟吟地把我迎進了屋。錢先生說：“你送我們禮物，我們也要送禮物給你。”說著取出一本《圍城》，用毛筆寫上“欣久同志覽存 鐘書奉”，楊絳先生送了我一本她的譯作《小癩子》，是用圓珠筆簽的字。我真是喜出望外，連聲道了好幾聲謝謝。見兩位老人如此平易近人，我提出有機會想寫寫他們。這時，錢先生顯得有些嚴肅起來，鄭重地說：“不要，我們是朋友，不要搞這套東西。”我這才知道，他們謝絕一切采訪，以集中精力做該做的事。
二
《我們仨》出版后，引起了讀者的關注。出于對楊先生的尊重，有幾天楊先生家的電話快打爆了，使這位92歲的老人感到很疲憊。7月5日，她本要吃完晚飯，散步時順便到我家，看望一下我婆婆，并取一張她要的報紙，可那晚，她沒來。阿姨來取報紙時說，楊先生太累了，一天接了太多的電話，又忙著查出版社要的資料，就不出來了。我們都很理解，也并未在意，誰知第二天晚上，楊先生在阿姨的陪同下真的來看望她的老學友了。我們說她客氣，她則說，說了的事一定要做到。兩位老人手拉著手坐到了一起，我和婆婆稱贊《我們仨》寫得好，真摯、感人，特別是第二部分最藝術化，非常打動人心。楊先生連聲說：“謝謝，謝謝你們欣賞這本書�！�
三
《我們仨》面世前，我在報上看了部分摘登，其中寫到1949年，錢、楊夫婦應聘于清華，楊先生考慮到愛女錢瑗身體羸弱，需要恢復，決定讓她休學，自己來教她初中的課程。我感到這是件很不容易的事，楊先生是個文人，數(shù)理化也能教得了么？恰好那天看了文章，散步時遇見了楊先生，便問她，“您讓錢瑗休學，自己給她當老師，您年輕的時候理科一定很好吧？”楊先生笑了，說：“我上學的時候，家里人和老師都認為我是學理科的料呢，后來我選擇了文科，老師們都感到很遺憾�！薄澳悄鸀槭裁匆獜奈哪兀俊薄耙驗槲蚁矚g文學，喜歡讀書，而我父親主張最喜歡什么就學什么�！睏钕壬母赣H楊蔭杭是江南有名的才子，精通音韻學，并是一位著名的律師，思想民主、激進，家傳的博學，培養(yǎng)出楊先生這樣的才女�！爸灰覍κ裁磿硎九d趣，我父親就把那部書放在我書桌上，假如我長期不讀，那部書就不見了……”
楊先生記憶力驚人，對北京發(fā)生的重大歷史事件如“張勛復辟”、“五·四”運動都還有印象，盡管當時她還是個小孩子，由于她的父親經(jīng)常在家議論時政，在她幼小的心里也早早地萌發(fā)了民主與科學的種子。
四
楊先生很注意鍛煉，只要天氣好，她一定會出來走走。院子里的人說她能活120歲，她聽了笑笑說：“活那么久太苦。”可見她對生死的豁達。
楊先生散步時，遇上人總是笑瞇瞇地打招呼。她對小孩子尤為喜愛，見了孩子會停下腳步，與他們玩玩，遇上院子里的綠化員工，她也會提個建議，指出哪些樹的布局不夠合理，相互遮擋陽光，枝葉枯萎了，應該梳理。
體力好的時候，楊先生有時也會走出院子�？匆娦蓍e的老人放風箏，也要親手放一放。
我還知道的一件事就是，楊先生在全力完成了錢先生的遺著遺稿出版善后諸事之后，捐出畢生積蓄給清華，設立了“好讀書”基金，以激勵好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠承傳下去。這里，我想引用一段楊先生《回憶我的父親》的文字，以彰顯楊先生的讀書精神。“父親一次問我：‘阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？’我說，‘不好過’�！恍瞧诓蛔屇憧磿兀俊艺f，‘一星期都白活了……’”至今，她依然如此。
（節(jié)選自《中國藝術報》，有刪節(jié)）
8．下面對原文的分析和概括，不正確的兩項是（5分）
A．錢鐘書夫婦拒絕接受采訪，是因為他們認為朋友之間應該以誠相待，搞這套東西太虛偽。
B．《我們仨》出版后，楊絳先生家的電話快被打爆了，一方面看出讀者對楊先生的尊重，另一方面也從側面寫出了讀者對這本書的喜愛。
C．本文介紹楊絳先生的父親，不僅豐富了傳記的內(nèi)容，更主要的是說明了楊先生成功的原因。
D．楊絳先生從小就具有民主與科學的思想，參加過北京發(fā)生的重大歷史事件如“五·四”運動。
E．這篇傳記的標題是“院子里的楊絳先生”，所記敘的傳主事跡也是發(fā)生在院子里，標題在結構上有統(tǒng)帥全文的作用。
9．從文本看，楊絳身上體現(xiàn)出了哪些人格魅力？請概括分析。（8分）
10．這篇傳記選材獨特，作者沒有介紹傳主在文學方面的巨大成就，而是選取生活中的幾件小事來寫，這樣寫有什么好處？（6分）
11．請結合本文，談談“讀書精神”對你的啟示。（8分）
參考答案：
8．AD【解析】試題分析：可從文本的思想內(nèi)容和結構等方面分析選項是否符合原文本的內(nèi)容。A項他們謝絕一切采訪，以集中精力做該做的事。 D項不是參加而是“對北京發(fā)生的重大歷史事件如‘張勛復辟’‘五·四’運動都還有印象”。所以選AD�？键c：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。…查看完整高中傳記類閱讀訓練答案100則（本題在頁答案第6頁） …11．（8分）①楊絳身上所體現(xiàn)出的讀書精神，值得我們學習。（2分）②為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪。（2分）③上學的時候喜歡讀書。（2分）④捐出畢生積蓄，設立了“好讀書”基金，以激勵好讀書的年輕人，使好讀書的精神永遠承傳下去。（2分）【解析】試題分析：此題是一道開放性的題，可首先從傳記文本中概括出楊絳有哪些讀書精神，如為了有更多的時間讀書，楊絳拒絕采訪等。然后根據(jù)自己對現(xiàn)實生活中對讀書精神的感悟和理解，舉出一兩個具體事例，并闡述自己的看法和觀點�？键c：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
