優(yōu)秀作文《觸動心靈的兩把雨傘》評點：兩把傘兩種愛
觸動心靈的兩把雨傘
“糟糕了，不是吧，又下雨？”晚修后，看著那一道道接踵而來的閃電，霎時照亮一片天，隨即又化作無色的雷鳴，我的身體不禁打了個寒顫；我心里發(fā)了愁：今天忘帶雨傘了！那些閃電制造的雷鳴在顯示它的威力，轟轟地沖著我們大喊，像是在醞釀著一場即將上演的傾盆大雨。
【環(huán)境的描寫突出“我”的困境，為下文鋪墊】
“能借我一把傘么？”我懇求著班上的同學(xué)�！拔抑挥幸话�，不好意思�！薄拔易约阂矝]帶�！贝蠹叶际侵貜�(fù)著那兩句話，我眼前閃過失望。
【通過語言描寫表現(xiàn)“我”的失望，為下文蓄勢】
“茵，我跟你走吧！”“不介意三個人一把傘就一起走吧�！彼裏崆榈貙ξ艺f。她為了遮我，寧愿舍棄乘上小麗的自行車。我們?nèi)齻�人收縮著身子，緊挨在一起，漫步在那天色暗淡的雨夜中。雨點也憐憫我們，只是輕柔地彈在傘上，跳在地上，輕吻著崎嶇的土地。
【我們?nèi)齻�人緊挨在一起走在雨夜中。對雨點的描寫很生動，突出“我”內(nèi)心的溫暖】
在前方街燈微露的轉(zhuǎn)彎角處，我們走向不同的方向，這是茵才上了自行車，和小麗走了。我獨自走向另一個路口，瀟灑地走在雨的包圍之中，無奈之下，只有灑脫地讓雨點伴隨著我歸家。前方出現(xiàn)了一個模糊的背影：穿著輕紗般擺動的黑色連衣裙，一雙米白色的高跟鞋，淺棕色的秀發(fā)和一把淺藍(lán)色的雨傘。
【“我”獨自走在雨中不是無奈而是為朋友的幫助而感到幸福，描寫生動。描寫了背影，老師的美麗暗示了老師的心靈的美麗，引起了下文】
我離她越來越近。正走在她身旁，瞧她一眼，原來是普老師！我正準(zhǔn)備叫她一聲，她卻先開口，溫柔地問我：“你沒帶傘嗎？”“是的！”她在熱情地說：“要不我借給你吧，我家快到了，淋濕就不好了啊�！鳖D時，我心里有一股海浪澎湃洶涌拍打著我的心，沖走了我心中的陰霾，頓時感到老師對我的好，頓時豁然開朗。我滿懷驚喜地接過雨傘，傘柄還是溫和的，感激地說道：“謝謝老師，謝謝，老師再見了！”“沒事，小心點走啊，再見了�！彼⑿χf。
【老師借給“我”傘，“我”感到幸福溫暖。】
到家了，我小心翼翼地把雨傘疊好，準(zhǔn)備明天“完璧歸趙”。
那兩把觸動我心靈的雨傘在雨夜中雙雙為我接力。那兩把普普通通的雨傘，使我感到真摯的友誼的老師的愛的存在。它們總能在你需要的時候現(xiàn)身眼前。那，正是我最想要的。
【總結(jié)全文，突出主題，贊美的同學(xué)的友誼和老師的愛】
點評：一、通過朋友幫助和老師借傘兩件事來表現(xiàn)“我”在最需要的時候有愛的存在。這一主題是新穎的，這是愛的接力。二、開篇的困境為下文作了鋪墊，失望之時有好朋友的主動幫助，并且是三個擠在一把傘下，突出同學(xué)之愛。當(dāng)在分離后，“我”又陷入困境，又得到了老師的無私送傘突出老師的愛。情節(jié)既出乎意料又在情理之中。結(jié)構(gòu)安排巧妙。三、細(xì)節(jié)描寫生動：“我滿懷驚喜地接過雨傘，傘柄還是溫和的。”“雨點也憐憫我們，只是輕柔地彈在傘上，跳在地上，輕吻著崎嶇的土地”這些描寫都很生動。
