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抓過一條棉衣，在水桶里浸濕，往頭上一蓋，咬牙鉆進了燃燒的火屋……一會兒，一個火人抱著一個小箱子跑出來，一頭栽倒在地。老伴一看箱子不對，急忙打開，箱子里只有一本《鳥經(jīng)》。老伴狠狠瞪一眼鳥師傅，絕望地看向火海中的房子。
⑧火災過后，鳥師傅無房可住，無鳥可養(yǎng)。他將殘垣斷壁收拾一下，順便搭了一個棚子住。沒事時就吹響他的鳥哨，哨聲引得鳥兒們四處飛來。鳥師傅在地上撒一圈鳥食，他看鳥兒搶食，看它們飛來飛去，像看著自己的孩子，一臉的滿足。
⑨有一天，鳥師傅在給鳥兒們投食，兩個扛攝像機的人來了。他們聽說了鳥師傅與鳥兒們的故事，他們與鳥師傅聊了半天，又拍了鳥師傅與鳥的照片。后來，鳥師傅也跟著他們鉆進了車子。
⑩不久，村里接二連三傳來鳥師傅的新聞：鳥師傅上電視了；鳥師傅的《鳥經(jīng)》出版了，全國發(fā)行；鳥師傅在一個研究鳥類的機構(gòu)里當起了顧問……
⑪沒有鳥師傅的村子，鄉(xiāng)親們感覺村后的樹林都安靜了許多。鄉(xiāng)親們聚在一起說鳥師傅，也說那些鳥兒。
⑫慢慢地，村子的房前屋后，又掛上了一排排鳥籠，籠子里都放著鳥食，只是那籠子的籠門都是空的。
（選自《小說月刊》2022.08 有改動）
14．下列對文章的理解分析不正確的一項是（    ）
A．第②段“豎起大拇指”“搖搖頭”寫出鄉(xiāng)親們對鳥師傅既贊賞又不屑的矛盾心理。
B．第④段鳥師傅每天在家門口辨別鳥鳴聲的情態(tài)描寫，為第⑤段的情節(jié)埋下伏筆。
C．第⑦段鳥師傅“愣了一下”，是因為老伴的哭喊讓他想起放在箱子里的《鳥經(jīng)》。
D．文章對鳥師傅形象的塑造，不僅有正面描寫，還通過老伴等人的言行來側(cè)面烘托。
15．文章第②段鳥師傅被鄉(xiāng)人稱為“神人”“癡人”，他的“神”與“癡”分別體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文簡要概括。
 
16．按要求賞析。
（1）不久，那鳥兒竟聞聲而來，圍著鳥籠轉(zhuǎn)了幾圈，歡快地飛了進去。（賞析加點詞）
 
（2）抓過一條棉衣，在水桶里浸濕，往頭上一蓋，咬牙鉆進了燃燒的火屋……（賞析描寫方法）
 
17．文章開頭和結(jié)尾都提到“鳥籠”，有什么作用？
 
三、寫作（40分）
18．按要求寫作。
步入初中后，我們在新的學習生活中一定發(fā)生了許多有意義的趣事，讓我們感受到學習與生活的快樂，感悟到成長的喜悅。
請以“初一趣事”為題寫一篇記敘文。
要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實感；（2）不套作，不抄襲，不得使用本試卷的閱讀材料；（3）文中不能出現(xiàn)真實的人名、地名、校名；（4）字數(shù)不少于600字