22．以下兩題，選做一題。

題目：禮

《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“禮”的解釋有：①[名]表示尊敬的言語或動(dòng)作：～節(jié)|敬個(gè)～。②[名]禮物：送～|獻(xiàn)～|千里送鵝毛，～輕情意重。③<書>以禮相待：～賢下士。

請(qǐng)選擇其中一個(gè)含義，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。除詩(shī)歌外，文體不限。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。

23．閱讀下面的文字，按要求作文。

暑期將至，你所在的區(qū)縣共青團(tuán)團(tuán)委向廣大初三畢業(yè)生招收志愿者。崗位有圖書館引導(dǎo)員、體育館助理教練、信息技術(shù)中心電腦操作員、農(nóng)業(yè)生態(tài)園小導(dǎo)游。

團(tuán)委將擇優(yōu)招聘，請(qǐng)你選擇一個(gè)崗位，寫一封自薦信。你可以講述自己某項(xiàng)愛好和技能的故事，也可以講述擔(dān)任這項(xiàng)工作的優(yōu)勢(shì)。

自薦信署名為“小渝”，日期為6月12日。

要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；③不得抄襲。

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參考答案

1．B

B.壇窖（gào）——窖 jiào。

2．C

A.瞻養(yǎng)——贍養(yǎng)；B.崎驅(qū)——崎嶇，誠(chéng)皇誠(chéng)恐——誠(chéng)惶誠(chéng)恐；D.心曠神貽——心曠神怡。

3．A

A.迸濺：向四外濺。與語境相合，使用正確；

B.妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)道高明，能把垂危的病人治好。句中是寫冬日陽(yáng)光溫暖，像春天一樣，不涉及醫(yī)術(shù)，所以該成語使用錯(cuò)誤；

C.嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。該句中樂聲是聽到的，而非看到的，所以改成語使用錯(cuò)誤；

D.鮮腴：新鮮肥美。用來形容小溪不合適，所以該成語使用錯(cuò)誤；

4．D

D.搭配不當(dāng)，把“提高”改為“豐富”。

5．示例一：這火鍋，使沉寂的味蕾在麻辣中綻放，使平靜心情在暢快中沸騰。

……………………想。

②獨(dú)立成段，起強(qiáng)調(diào)作用。

③是對(duì)第4段內(nèi)容的承接和收束。

④與第9段形成呼應(yīng)。

16．把自己比擬為樟樹，物我相融，表明作者與樟樹都是村莊歷史變革的見證者，寫出了村莊給我滋養(yǎng)，給我希望。

17．各位游客：歡迎來到“七子參軍之家”，這家主人叫歐陽(yáng)汝明，1928年，他做通老母親的思想工作，說服七個(gè)兒子投身革命。后來，七個(gè)兒子全部犧牲在長(zhǎng)征路上。這種革命精神，多么令人敬仰！

18．A

19．閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”，是指在閱讀時(shí)注重文章整體結(jié)構(gòu)，根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)一個(gè)層次清晰的框架，共將各類紛繁的信息安置在框架的不同層級(jí)中，需要時(shí)從中逐級(jí)搜索的一種閱讀策略。

20．優(yōu)點(diǎn)：

①采用閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”（答成“做摘要”或“列提綱”也可）、形成了“古人談讀書”的框架。

②運(yùn)用批注法，將疑難問題隨手書寫在課文空白處，引起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的注意和思考。

不足：標(biāo)記的數(shù)量過多，對(duì)課文大部分內(nèi)容和所有的注釋都畫了下劃線，這樣無法清晰地分辨真正的重點(diǎn)。

21．第③段：標(biāo)計(jì)的好處：更快地篩選信息，形成更好的認(rèn)知框架，對(duì)文章內(nèi)容更好記憶，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)“更佳回憶”；

第④段：標(biāo)記的數(shù)量：少量，有選擇；

第⑤段：標(biāo)記的效應(yīng)：連續(xù)的下劃線比看重號(hào)更有效。

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22．略

23．略