重慶市2015年初中畢業(yè)暨高中招生考試

語(yǔ)文試題（A卷）

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（    ）（3分）

A．夢(mèng)寐（mèi）    哺育（pǔ）    奄奄一息（yǎn）

B．貯蓄（chǔ）    教誨（huì）   衰草連天（shuāi）

C．惆悵（chóu）   提防（dī）    潛心貫注（qián）

D．呵斥（hē）     怡情（yí）    鍥而不舍（qì）

2．閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音，在橫線上填入正確的漢字。（4分）

    在重慶，有街道的地方就有黃桷樹(shù)。黃桷樹(shù)挺bá  （1）  高大，蒼翠如蓋，遮天bì  （2 ）  日。那在巖石上糾結(jié)盤虬的根，如同一只巨手，抓住了命運(yùn)mài  （3）  搏，展示了生命的堅(jiān)rèn  （4）  。

  （1）      （2）      （3）      （4）     

3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  ）（3分）

    A．人格的高潔，靈魂的純凈，思想的深邃，都可以在淡泊中孕育。

    B．岸邊的柳樹(shù)在春風(fēng)的吹拂下，妖嬈輕舞，惹得湖水也蕩起了層層漣漪。[來(lái)源:Z_xx_k.

    C．科技使自然造福于人類，但面對(duì)自然對(duì)人類的某些懲罰，它卻束手無(wú)策。

    D．雖然這道題比較難，但是在老師的反復(fù)講解下，同學(xué)們終于大徹大悟了。

4．對(duì)下列句子中修辭方法的表達(dá)效果分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（    ）

    A．他 們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。（運(yùn)用比喻，把他們比作高粱，形象生動(dòng)地寫出了他們的樸實(shí)，表達(dá)了作者的贊美之情。）

    B．為什么我的眼里常舍淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（運(yùn)用設(shè)問(wèn)，先提出疑問(wèn)，再回答“我”是因喜悅而“常含淚水”，強(qiáng)烈地表達(dá)了“我”的激動(dòng)之情。）

    C．微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（運(yùn)用擬人，將薄雪人格化，形象地寫出了陽(yáng)光斜射下薄雪呈現(xiàn)出淡粉色的美麗情態(tài)。）

    D．好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓�。ㄟ\(yùn)用反復(fù)，使用兩個(gè)“好一個(gè)”，強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)黃土高原和安塞腰鼓贊美之情。）

5．在抗戰(zhàn)勝利七十周年之際，某校學(xué)生會(huì)發(fā)起了給抗戰(zhàn)老兵網(wǎng)上留言的活動(dòng)。學(xué)生的下列留言中不得體的一項(xiàng)是（  ）（3分）

    A．中華兒女將永遠(yuǎn)銘記你你們的功勛，向你們致以最崇高的敬意！

    B．你們的事跡讓我深受感動(dòng)，我要求你們老當(dāng)益壯，為祖國(guó)再立新功！

C．你們的精神將激勵(lì)我們?yōu)橹腥A民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！

    D．你們的浴血奮戰(zhàn)贏得了中華民族的解放，我們感謝你們！

6．有的詞語(yǔ)有多項(xiàng)意義，請(qǐng)?jiān)趥溥x詞語(yǔ)中任選一個(gè)，參照示例，使用其不同的意義，寫一小段話。（4分）

示例：

風(fēng)雨：昨夜一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，山巒青翠干凈，我的心也漸漸沉靜下來(lái)：人生本多風(fēng)雨，只有在挫折中不喪失信心，才能繼續(xù)前行。

備選詞語(yǔ)：果實(shí)、沉淀、燦爛

選詞：     

造句：     

7．綜合性學(xué)習(xí)（10分）

    今年2月，我市“逐夢(mèng)他鄉(xiāng)重慶人”大型人物故事尋訪活動(dòng)拉開(kāi)序幕，請(qǐng)你作為一名小記者參加本次活動(dòng)。

（1）閱讀下面材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“逐夢(mèng)他多重慶 人”這一活動(dòng)有哪些意義。（3分）

    材料一：“‘逐夢(mèng)他鄉(xiāng)重慶人’的活動(dòng)把我們身處各地的重慶人凝聚在一起，讓我很感動(dòng)！”身在北京的重慶妹子劉雨鑫了解了這次活動(dòng)后感慨地說(shuō)，“這是來(lái)自家鄉(xiāng)的關(guān)懷，讓我深深感受到了家鄉(xiāng)帶來(lái)的親切與溫暖。”

    材料二：“我們希望通過(guò)走出去的重慶人在異地他鄉(xiāng)奮斗拼搏的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與家鄉(xiāng)人產(chǎn)生共鳴，為3300萬(wàn)重慶人民注入一點(diǎn)心靈雞湯，來(lái)一場(chǎng)心靈互動(dòng)。”市委宣傳部常務(wù)副部長(zhǎng)周波說(shuō)。

    材料三：重慶工商大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院蔡敏院長(zhǎng)說(shuō)：“很多在外地打拼的重慶人身上顯露出敢干、吃苦、耿直等優(yōu)秀品質(zhì)。”他認(rèn)為，此次活動(dòng)對(duì)重慶人精神品質(zhì)的宣傳，將極大地激發(fā)重慶人的榮譽(yù)感和自豪感，也將直接提升重慶在全國(guó)乃至全球的影響力。

（2）主辦方擬將前期采訪到的“運(yùn)夢(mèng)故事”編輯成冊(cè)，請(qǐng)你完善下面的編寫提綱。（3分）

（3）此次活動(dòng)拍攝的宣傳片需要配上一段簡(jiǎn)潔生動(dòng)的文字，來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)人民對(duì)逐夢(mèng)他鄉(xiāng)重慶人的深情（如牽掛、祝福、激勵(lì)、贊美……），請(qǐng)你幫他們寫出來(lái)。（50字左右）（4分）

                         

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累

8．古詩(shī)文默寫。（10分，每空1分）

（1）       ，       。所謂伊人，在水之湄。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）

（2）濁酒一杯家萬(wàn)里，       。（范仲淹《漁家傲》）

（3）無(wú)可奈何花落去，       。（晏殊《浣溪沙》）

（4）       ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（5）故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，     ，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（《孟子·得道多助失道寡助》）

（6）詩(shī)歌如一壺香茗，芬芳了四季，詩(shī)意了人生。新燕啄春泥，我們同白居易感知“亂花漸欲迷人眼”的生機(jī)；夏意醉瑯琊，我們隨歐陽(yáng)修感受“佳木秀而繁陰”的清涼；秋韻滿南山，我們與陶淵明同享“       ，       ”的閑適；冬雪飄邊塞，我們和岑參共賞“       ，       ”的春意雪景。

（二）閱讀下面文言文，完成9-12題。（15分）

記承天寺夜游

蘇軾

    ①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。②念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。③懷民亦未寢，相與步于中庭。④庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。⑤何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

9．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（4分）

（1）月色入戶   （2）欣然起行   （3）念無(wú)與為樂(lè)者   （4）水中藻、荇交橫

10．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）懷民亦未寢，相與步于中庭。

譯文：               

（2）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

譯文：               

11．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（    ）

A．文章以寥寥數(shù)語(yǔ)描繪了月夜小景，傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境，語(yǔ)言凝練而又意味深長(zhǎng)。

B．文章第①②句敘事，交代了夜游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，敘述自然流暢。

C．文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。

D．作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。

12．文中“閑人”—詞，表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的情感，請(qǐng)參照示例，寫出你的理解，并說(shuō)明理由。（4分）

示例：

閑人——表現(xiàn)出蘇軾的自得 之情。月夜處處都有，可只有他和張懷民這種情趣高

雅的人才懂得欣賞。

閑人——      

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一） 聞讀下面的文章完成13-17題。（20分）

我的暖，一寸長(zhǎng)

葛閃

①這是個(gè)身著工作服、滿身油漆和泥土，滿面灰塵，約莫40歲左右的中年男子。

②他隔著車窗，朝我彎彎腰，靦腆地笑著，給我遞了根香煙。

③看我接了煙，他大喜過(guò)望，慌忙從兜里摸出打火機(jī)幫我點(diǎn)上，咧開(kāi)大嘴一笑，說(shuō)：“大哥，您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。”

④我一聽(tīng)，就有點(diǎn)蒙。

⑤他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，說(shuō)：“俺這煙差，你們城里人瞧不上眼。您是第一個(gè)接俺煙的人，俺激動(dòng)哩。您絕對(duì)是一個(gè)瞧得起俺們鄉(xiāng)下人的好人。”

⑥“有事嗎？”我笑笑，為這個(gè)中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是這樣的，大哥，”男子搓搓手，不住地點(diǎn)頭，“俺就是想，能坐坐您的車不？”

⑧“你要到哪里？” 我輕輕皺了皺眉，不是我小氣不讓他搭車，而是他那一身的油漆和泥土，實(shí)在是讓我心有芥蒂。

⑨“不不不，”他把頭搖的像撥浪鼓 ，“俺哪兒也不去，就在上面坐一會(huì)兒就行。今兒不坐，明天坐一回就行，還是今兒這個(gè)時(shí)間。”

⑩說(shuō)完，他那布滿血絲的大眼睛，充滿 著乞求。

我猶豫了一下，還是點(diǎn)了頭，說(shuō)：“行！”我話音剛落，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)他我心中的疑惑，他就一連向我說(shuō)了幾句謝謝便離開(kāi)了。臨走前，還特意向我車前的車牌望了一眼。

第二天，他準(zhǔn)時(shí)到了學(xué)校門口。看我在，他一臉興奮，輕輕坐上了副駕駛座位，和我聊了起來(lái)。

還沒(méi)聊五分鐘，放學(xué)的孩子們便沖出了校門。他透過(guò)玻璃，緊張地看著人流。過(guò)了一陣，他飛快地放開(kāi)車門，站在車旁大喊著。不一會(huì)兒，一個(gè)小男孩跑到了他的面前，他讓小男孩喊了我一聲“叔叔好”，然后還介紹說(shuō)我是他在城里剛認(rèn)識(shí)的朋友。他遞了根廉價(jià)香煙給我，便帶著孩子匆匆離開(kāi)了。臨走的時(shí)候，他望向我的眼神里充滿了感激。

我實(shí)在不明白，他為什么只坐這么一小會(huì)兒。直到三天后，在學(xué)校門口又遇上他，他才告訴了我答案。

原來(lái)，孩子剛進(jìn)城讀書(shū)，因?yàn)檗r(nóng)村和城里的生活習(xí)慣存在很大的不同，所以一些同學(xué)很瞧不 起他的孩子。孩子的心里因此出現(xiàn)了陰影。

“其實(shí)俺明白，大多數(shù)城里人也像您一樣，待俺們?nèi)缬H兄弟般的好，只是孩子小，暫時(shí)還不能理解。”他笑笑說(shuō)，“俺上次坐您的車看著 孩子向我跑來(lái)，然后我就告訴孩子，您和我是順路的，常免費(fèi)載著我一起來(lái)學(xué)校！”

他搓著手，又憨憨地補(bǔ)充道：“別的家長(zhǎng)給自己孩子的溫暖那么長(zhǎng)！”他張開(kāi)雙臂，比畫了一段很長(zhǎng)的距離，然后又接著說(shuō)，“俺不中用，俺只能給他這么點(diǎn)的暖！”說(shuō)完，他用手指比畫了一個(gè)大約一寸長(zhǎng)的長(zhǎng)度。

“一寸長(zhǎng)的暖”！這形象的比畫瞬間就擊中了我的靈魂，我深深地震撼，被它的樸實(shí)，又被它的深沉！

    （選自葛閃新浪網(wǎng)博客，有刪改）

13．文中的“他”為孩子做了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）

答：         

14．文章第①段 使用了人物描寫的哪 種方法？其作用是什么？（4分）

答：         

15．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）

您是幾天來(lái)第一個(gè)接俺煙的呢。

答：         

16．本文情節(jié)安排上最大的特點(diǎn)是設(shè)置懸念，試舉一例并說(shuō)說(shuō)其作用。（4分）

答：         

17．“一寸長(zhǎng)的暖”深深地震撼了“我”，請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一寸長(zhǎng)的暖”的理解。（4分）

答：         

（二）閱讀下面的文章，完成18-22題。（20分）

怎樣的“水土”才養(yǎng)人

游宇明

不久前聽(tīng)了一個(gè)演講，演講者引用了一句俗語(yǔ)，叫“一方水土養(yǎng)一方人”，演講者自然是從正面理解這句話的，我聽(tīng)了之后卻反復(fù)在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：怎樣的“水土”才養(yǎng)人？

中國(guó)人習(xí)慣于將“天”“地”“人”三個(gè)字并列，“天”與“地”就是人的“水土”。我們可以想象一下，沒(méi)有高山、沒(méi)有河流、沒(méi)有原野、沒(méi)有草木，我們無(wú)處獲取木料、種植糧食、接來(lái)飲水，人怎么去生活？“水土”不僅給我們自然的憑靠，也給我們心靈的慰藉，比如看到天空之遠(yuǎn)，我們會(huì)放飛夢(mèng)想的翅膀；看到大地之美，我們會(huì)產(chǎn)生愉悅之情。然而，我們也應(yīng)該想到，能養(yǎng)人的“水土”一定是好“水土”，如果我們的高山是被從地底掏空的，如果我們的河流是被各種工業(yè)與生活廢水污染了的，如果我們的原野四處撂荒，看不到莊稼，如果我們的草木動(dòng)不動(dòng)被連根挖掉，這樣的“水土”不僅不能養(yǎng)人，還會(huì)害人。

大自然的“水土”是這樣，社會(huì)的“水土”也同樣如此。假若一個(gè)社會(huì)人文生態(tài)和諧，我們的心靈就會(huì)被社會(huì)養(yǎng)得活潑開(kāi)朗；假若一個(gè)社會(huì)風(fēng)氣不好，大家都視他人為地獄，我們的心靈必然變得狹隘偏激。

在我看來(lái)，社會(huì)的好“水土”至少需要這樣幾個(gè)條件：第一，社會(huì)必須是誠(chéng)信的；第二，社會(huì)必須是善良的；第三，社會(huì)必須讓我們每個(gè)人最大限度地發(fā)揮個(gè)人的才華。

人不是一個(gè)孤島，必須要跟其他人打交道，社會(huì)講誠(chéng)信，我們上學(xué)不擔(dān)心拿到假通知，我們做生意不憂慮被敲詐，我們寫作可以及時(shí)拿到稿費(fèi)，那么，我們對(duì)這個(gè)世界就有了信心，社會(huì)各種矛盾會(huì)大量減少。

任何一個(gè)時(shí)代、任何一個(gè)社會(huì)，都不敢保證沒(méi)有個(gè)別人作惡，但社會(huì)的總體必須善良。孩子摔倒了，陌生人扶一把；有人出了車禍，旁觀者幫助送一下醫(yī)院；學(xué)生無(wú)錢讀書(shū)，有能力的人捐上一點(diǎn)錢，都不需要我們付出大的代價(jià)，然而，有了這樣的溫暖細(xì)節(jié)，得到救助的人會(huì)感受到社會(huì)的關(guān)心，日后可能向別人傳遞這份愛(ài)心。當(dāng)社會(huì)總體的善良得到了保證，我們出門在外，才有真正的安全感，我們的言行也才會(huì)變得紳士。

養(yǎng)人需要社會(huì)的好“水土”，但這好“水土”不會(huì)從天上掉下來(lái)，也不會(huì)從地底生出來(lái)，它說(shuō)到底還是要依賴兩種力量，一是每個(gè)個(gè)體，二是組織化了的公權(quán)力。每個(gè)個(gè)體都有人人是別人的“水土”的意識(shí)，盡可能給這“水土”注入正能量，社會(huì)的“水土”自然會(huì)越來(lái)越好。組織化了的公權(quán)力有足夠的社會(huì)責(zé)任感，能夠認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，它就會(huì)抓好社會(huì)體制、機(jī)制的頂層設(shè)計(jì)，將絕大多數(shù)人的美好愿望變成政策、法律，讓社會(huì)的列車在良性的軌道上運(yùn)行。

“養(yǎng)人”的“水土”從來(lái)是有責(zé)任感的人創(chuàng)造出來(lái)的。

    （選自?shī)涞仔侣劸W(wǎng)，有修改）

18．下列對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括正確的一項(xiàng)是（  ）（3分）

    A．自然的好“水土”才養(yǎng)人。

    B．一方水土養(yǎng)一方人。

    C．好的自然環(huán)境和人文生態(tài)和諧的社會(huì)環(huán)境才養(yǎng)人。

    D．社會(huì)的總體是良善的，人們的言行就會(huì)變得紳士良淑。

19．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）

  （1）大自然的“水土”是這樣，社會(huì)的“水土”也同樣如此。（“這樣”指代的內(nèi)容是什么？）（2分）

答：          

（2）社會(huì)應(yīng)該給他提供必要的舞臺(tái)……（“舞臺(tái)”在文中的含義什么？）（2分）[來(lái)源:學(xué)答：         

20．第②段中畫橫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？具體證明了什么觀點(diǎn)？（4分）

答：         

21．文章第④段與⑤⑥⑦段在結(jié)構(gòu)上是什么關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

答：         

22．在打造“養(yǎng)人”的“水土”的過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容 和自身實(shí)際，談?wù)勀愕目捶�。�?分）

答：         

四、作文（55分）

23．以下兩題選做—題。

要求：

①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②陳詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

（1）走過(guò)年少輕狂的日子，母愛(ài)依然；走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月，故鄉(xiāng)依然；多少次跌落與登頂，奮斗依然……驀然回首，山水依然，初心依然。請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇文章。

題目：       依然

（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

我問(wèn)花園里的玫瑰：你年復(fù)一年重復(fù)著同樣的色彩，單調(diào)嗎？

玫瑰笑答：向人間播撒芬芳是我生長(zhǎng)的理由。

我問(wèn)樹(shù)枝上的蟬兒：你長(zhǎng)時(shí)間生活在黑暗中，只能盡情歌唱一夏，遺憾嗎？

蟬兒笑答：綻放生命的絢爛是我唯一的愿望。

我問(wèn)山間的小溪：你一直朝著不變的方向寂寞地奔流，孤獨(dú)嗎？

小溪笑答：奔向大海、成就好漢是我畢生的追求。

我不由得陷入了沉思：生命的意義究竟是什么呢？

 

重慶市2015年初中畢業(yè)暨高中招生考證

語(yǔ)文試題(A卷)參考答案及評(píng)分意見(jiàn)

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

1．（3分）C(A項(xiàng)“哺”讀bǔ   B項(xiàng)“貯”讀zhù  D項(xiàng)“鍥”讀qiè )

2． （4分）（1）拔（2）蔽（3）脈（4）韌（每空1分）

3．（3分）D“大徹大悟”指徹底覺(jué)悟或醒悟）

4.(3分)B（“我”是因?qū)ν恋貝?ài)得深沉而“常含淚水”，表達(dá)了我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情）

5（3分）向抗戰(zhàn)老兵提出要求不符合學(xué)生身份，不得體）

6（4分）答案示例果實(shí)：芬芳的花朵，紅艷的果實(shí)，這是草木努力成就自己的見(jiàn)證，做人何嘗不是這樣？不經(jīng)努力奮斗，怎能有甘美的果實(shí)？  沉淀：時(shí)間可以讓渾濁的河水沉淀成不泓清泉，可以讓浮躁的心靈沉淀出寧?kù)o淡然。  燦爛：寧?kù)o的夜，星光燦爛，我悄悄地把媽媽的禮物放在床頭，期待明天一早看到她燦爛的笑容。（本義使用正確1分，比喻義使用正確1分，句意明確、句子通順2分）

7．（1O分）

 （1）（3分）材料一：①凝聚異鄉(xiāng)重慶人；②給異鄉(xiāng)重慶人帶來(lái)關(guān)懷和溫暖。材料二：讓在異鄉(xiāng)追夢(mèng)和在家鄉(xiāng)奮斗的重慶人互相激勵(lì)。材料三：①展現(xiàn)了重慶人的精神品質(zhì)；②激發(fā)重慶人的自豪感；③提升重慶髟響力。（答對(duì)l點(diǎn)1分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分。意合即可）

（2)（3分），示例；①輝煌圓夢(mèng)、夢(mèng)圓時(shí)刻等（名稱與四字短語(yǔ)并與內(nèi)容相符1分，語(yǔ)句通順1分）。

（3）示例：我們溫暖的目光，將穿越迢迢路途，，注視你前行的腳步和追逐的夢(mèng)想……無(wú)

   論你在哪里，我們的心都會(huì)靠近你，重慶老鄉(xiāng)�。�能表達(dá)出牽掛、祝福、激勵(lì)、贊美等任意一種感情得2分，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔生動(dòng)2分）

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（一）古詩(shī)文積累（10分）

8．（1）蒹葭萋萋，白露未晞(2)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(3)似曾相識(shí)燕歸來(lái)(4)沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

  （5)勞其筋骨《6）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山   忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（每空

1分，錯(cuò)一處該空不得分）

二、文言文閱讀（15分）

9．（4分）（1）門（2）高興（3）考慮、想到（4）交錯(cuò)縱橫（每空1分）

10．（4分）（1）張懷民也沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在庭院中散步。（2）哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。（每小題2分，意對(duì)即可）

11．（3分）D（水不屬于庭中景物）

12．（4分）示例：表現(xiàn)出蘇軾的悲涼之情。他在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但受污遭貶，不愿做閑人卻只得做閑人。（觀點(diǎn)2分，理由2分。意對(duì)即可）

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（一）（20分）

13．（4分）為了消除孩子的陰影心理（2分），他請(qǐng)求坐一次“我”的車，對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)（2分）。（意合即可）

14．（4分）外貌描寫（肖像描寫）（1分）。作用：①交代了主人公的身份；②暗示了他工作的艱辛；③暗示了“幾天來(lái)”他被拒的原因；④為后面“我”的“皺眉”“猶豫”做了鋪墊。（作用答出3點(diǎn)即得3分）

15．（4分）“幾天來(lái)”說(shuō)明父親為此努力了好些天（2分），表現(xiàn)出父親的艱辛努力和堅(jiān)持，以及父愛(ài)的執(zhí)著深沉（2分）。

16．（4分）懸念舉例：第②段中他為什么無(wú)緣無(wú)故給“我”香煙？他為什么對(duì)“我”油嘴滑舌？他為什么要坐“我”的車，而且只坐一會(huì)兒？為什么他的孩子出來(lái)他就“飛快地推天車門，站在車旁大喊著”？作用：利用懸念激發(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾。（舉例2分，作用2分）

17．（4分）這個(gè)父親認(rèn)為自己消除孩子心理陰影而做的事情是微不足道的，給孩子的愛(ài)是很少的（2分）。但是民出辦法，不惜委屈自己，來(lái)消除孩子的心理陰影，這樣的父愛(ài)是深沉的，是偉大的（2分）。（意合即可）

（二）（20分）

18．（3分）C（A、D項(xiàng)以偏概全；B項(xiàng)是為了引出論題，不是文章論點(diǎn)）

19．（4分）（1）指好的自然“水土”才能養(yǎng)人（1分），不好的自然“水土”還會(huì)害人（1分）。（2）指展示才華的環(huán)境和條件（2分）。

20．（4分）舉例論證   證明了自然的“‘水土’給了我們心靈的慰藉”這個(gè)觀點(diǎn)。（每問(wèn)2分）

21．（4分）總分關(guān)系（2分）第④段總說(shuō)社會(huì)的好“水土”需具備的三個(gè)條件（1分），⑤⑥⑦段分別對(duì)這三個(gè)條件加以闡述（1分）。

22．（5分）示例：每個(gè)個(gè)體都應(yīng)有保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和行為（1分）；應(yīng)有人人是別人的社會(huì)“水土”意識(shí)，從自己做起，給社會(huì)的“水土”注入正能量（2分）。例如我們外出旅游時(shí)要愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，不要隨地亂扔垃圾或攀折花木；做人要講誠(chéng)信、良善，與別人和睦相處（2分）。（意合即可）

四、作文（55分）

評(píng)分說(shuō)明：

類型	內(nèi)容	結(jié)構(gòu)	語(yǔ)言	卷面
一類卷 （50-55分）	立意有深度，見(jiàn)解獨(dú)特 內(nèi)容充實(shí)，選材新穎 感情真摯 切合作文要求	構(gòu)思巧妙 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 條理清晰	語(yǔ)言生動(dòng)，有文采 用語(yǔ)準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔得體	卷面整潔 書(shū)寫工整
二類卷 （44-49分）	中心明確 內(nèi)容具體 感情真實(shí) 符合作文要求	層次分明 結(jié)構(gòu)完整	語(yǔ)言流暢 用語(yǔ)較準(zhǔn)確	卷面整潔 書(shū)寫規(guī)范
三類卷 （38-43分）	中心基本明確 內(nèi)容比較具體 感情較真實(shí) 不偏離作文要求	層次清楚 結(jié)構(gòu)較完整	語(yǔ)言通順 有個(gè)別語(yǔ)病	卷面較整潔
四類卷 （33-37分）	中心基本明確 內(nèi)容不夠具體	層次較清楚 結(jié)構(gòu)較完整	語(yǔ)言基本通順 有少量語(yǔ)病	卷面較凌亂 書(shū)寫較潦草
五類卷 （0-32分）	中心不明確 內(nèi)容不具體 偏離題意 抄襲	條理不清 結(jié)構(gòu)混亂	語(yǔ)句不通順	卷面雜亂 字跡不清

注：（1）無(wú)標(biāo)題或標(biāo)題不完整扣2分；

   （2）每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重現(xiàn)不扣，扣滿3分為止。

   （3）每少50字扣1分。

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