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七下語(yǔ)文期末試題
一、積累運(yùn)用（2０分）
1．完成文段后的問(wèn)題。（２分）
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而 （ A.倫、 B.輪、 C.淪 ）為像螞蟻一樣的蟲(chóng) （zhì）。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
①根據(jù)文段中的注音，寫(xiě)出前的橫線上應(yīng)寫(xiě)的漢字： （０．５分）
②文段中橫線后面的括號(hào)里給出了A、B、C三個(gè)漢字，正確的一個(gè)的代號(hào)是：（ ）
Flash預(yù)覽為內(nèi)容頁(yè)第一頁(yè)和參考答案第一頁(yè)：
（０．５分）
③聯(lián)系語(yǔ)境解釋第一句話中的劃線詞語(yǔ)的意義。（１分）
蕓蕓眾生：
2．適合下面文段空格處的恰當(dāng)答案是：（ ）（2分）
最精彩的是“蛇舞”，頸的 ，肩的 ，一陣一陣的柔韌的 ，從 右手的指尖，一直傳到左手的指尖。
A. 微顫 輕搖 蠕動(dòng) B. 輕搖 微顫 蠕動(dòng) C. 蠕動(dòng) 微顫 輕搖
3．年假期間老師讓每位同學(xué)選一本小說(shuō)閱讀，開(kāi)學(xué)后在班上交流讀書(shū)心得，你認(rèn)為引發(fā)同學(xué)哄堂大笑的是：（ ）（2分）
A.李玲《三國(guó)演義》讀后感 B.汪鋒《世說(shuō)新語(yǔ)》讀后感
C.厲會(huì)《童年》讀后感 D.孫明明《昆蟲(chóng)記》讀后感
4．模仿所給句式再寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）
假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)描繪那變化多姿的旋舞；假如我是 ， ， 。
5．熟悉“馬”文化。（2分）
請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)與馬有關(guān)的成語(yǔ)或俗語(yǔ)： 。
寫(xiě)出一個(gè)與馬有關(guān)的歷史故事（寫(xiě)出名稱即可）： 。
6．默寫(xiě)填空：（10分）
① 普希金在《假如生活欺騙了你》中告訴了我們憂郁之時(shí)的正確做法是：
： ， 。
②《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)身經(jīng)百戰(zhàn)凱旋而歸的句子是：
， 。
③《春夜洛城聞笛》中寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》曲調(diào)，不覺(jué)思念自己的家鄉(xiāng)和親人的一句是：
， 。
④《滁州西澗》中以飛轉(zhuǎn)流動(dòng)之勢(shì)，襯托閑淡寧?kù)o之景的句子是：
， 。
⑤《江南逢李龜年》中言過(guò)去之盛，為下文作了鋪墊的句子是：
， �！ �
二、閱讀語(yǔ)段，回答后面的問(wèn)題。（５０分）
（一）（１６分）
（甲）金溪民方仲永, 世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書(shū)具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書(shū)詩(shī)四句, 并自為名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
（乙）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛�；驙颗�(lái)責(zé)蹊田者，父怒，撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為！”冕因去依僧寺以居。夜?jié)摮�，坐佛膝上，�?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門(mén)人事冕如性。時(shí)冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古官服隨車后。鄉(xiāng)里兒競(jìng)遮道訕笑，冕亦笑�！ �
1.從甲乙兩個(gè)文段中各找出一個(gè)通假字，并解釋其意義。（2分）
① 通 ，意思是：
② 通 ，意思是：
2.解釋詞語(yǔ)。（2分）
①指物作詩(shī)立就 （ ） ②或以錢幣乞之（ ）
③竊入學(xué)舍 （ ） ④聽(tīng)已，輒默記（ ）
3.翻譯下列句子。（2分）
①邑人奇之，稍稍賓客其父
②兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為！
4.方仲永、王冕各具有怎樣非凡的才能？（2分）
5. 造成方仲永最后“泯然眾人矣”、王冕“學(xué)遂為通儒” 的原因各是什么？（2分）
6.甲乙兩文開(kāi)頭都介紹了人物的身世，其目的是什么？（２分）
7.兩段文字都注意了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，給下列句子歸類。（2分）
屬于正面描寫(xiě)的句子是： ，屬于側(cè)面描寫(xiě)的是： �！ �
A. 竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū) B. 即書(shū)詩(shī)四句, 并自為其名�！ �
C. 夜?jié)摮�，坐佛膝上，�?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之 D. 邑人奇之，稍稍賓客其父。
E. 性卒，門(mén)人事冕如性。 F. 父異焉�！ �
8.讀過(guò)兩篇短文，你明白了怎樣的道理？（2分）
（二）（１３分）
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺(tái)，模胡在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。這時(shí)船走得更快，不多時(shí)，在臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)，近臺(tái)的河里一望烏黑的是看戲的人家的船篷。
１．“兩岸的豆麥……月色便朦朧在這水氣里�！边@句分別是從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)而使人如臨其境的？聯(lián)系句子舉例說(shuō)明。（2分）
２．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”，這句話運(yùn)用了什么修辭，作用是什么？（2分）
３．船“飛一般”的前進(jìn)，但我卻還“以為船慢”，你怎樣理解這種寫(xiě)法及其作用？（2分）
４．語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“踴躍”用得很巧妙，你覺(jué)得妙在哪里？（2分）
５．文段中加點(diǎn)的“他”指什么？（１分）
６．你怎樣理解“我”的心“沉靜”又“自失”？（2分）
７．文段中交代“我”去年在松柏林游玩時(shí)的所見(jiàn)，寫(xiě)得很略寫(xiě)，為什么？（2分）
（三）（１１分）
閱讀那幾天的日記是可怕的。天氣變得愈來(lái)愈惡劣，寒季比平常來(lái)得更早。他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體……奧茨越來(lái)越走不動(dòng)了，越來(lái)越成為朋友們的負(fù)擔(dān)，而不再是什么幫手。一天中午，氣溫達(dá)到零下40攝氏度，他們不得不放慢走路的速度，不幸的奧茨不僅感覺(jué)到，而且心里也明白，這樣下去，他會(huì)給朋友們帶來(lái)厄運(yùn)，于是作好了最后的準(zhǔn)備。他向負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時(shí)加快結(jié)束自己。他們陪著這個(gè)病人又艱難地走了一天路程。然后這個(gè)不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里，把自己的命運(yùn)和他們的命運(yùn)分開(kāi)來(lái)。但他們堅(jiān)決拒絕了這個(gè)主意，盡管他們都清楚，這樣做無(wú)疑會(huì)減輕大家的負(fù)擔(dān)。于是病人只好用凍傷了的雙腿踉踉蹌蹌地又走了若干公里，一直走到夜宿的營(yíng)地。他和他們一起睡到第二天早晨。清早起來(lái)，他們朝外一看，外面是狂吼怒號(hào)的暴風(fēng)雪。
奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候。”其余的人不禁戰(zhàn)栗起來(lái)。誰(shuí)都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯•奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺(jué)支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來(lái)愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開(kāi)帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。
1．選出在修辭手法上與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是：（ ）（１分）
A．他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣……
B．奧茨這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。
C．但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開(kāi)帳篷。
2．當(dāng)奧茨說(shuō)要出去走走，文中寫(xiě)到“但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒(méi)有一個(gè)人敢伸 出手去向他握別”，其中的“不敢”表達(dá)了一種什么情緒？（2分）
3．有人認(rèn)為，斯科特一行最后選擇“在帳篷里等待死神的來(lái)臨”，是一種懦弱的表現(xiàn)。你怎么理解？（2分）
4．若把末句“他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒(méi)有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難”改成“他們爬進(jìn)各自的睡袋”好不好？為什么？（2分）
5．選段中一再描寫(xiě)兇猛的暴風(fēng)雪，這樣的描寫(xiě)有何作用？（2分）
6．從選段中可以看出斯科特及其隊(duì)員身上具備人類的哪些優(yōu)秀精神？（2分）
（四）最后的握手（１０分）
①一名中文系的女大學(xué)生，在臨近畢業(yè)時(shí)作出了遠(yuǎn)赴西藏任教的選擇。幾乎所有的人都驚異：怎么竟會(huì)是她？在人們的期望中，能有如此驚人之舉本該是那些校園中叱咤風(fēng)云的學(xué)生精英們。而她，卻是普通得時(shí)常會(huì)被老師和同學(xué)們忽略的女孩兒。
②在隆重而盛大的畢業(yè)典禮上，女孩兒的名字生平第一次出現(xiàn)在院長(zhǎng)的大會(huì)致辭中，白發(fā)蒼蒼的老院長(zhǎng)還笑容可掬地把一束鮮花親自送到她手上……臺(tái)下涌動(dòng)起潮水般經(jīng)久不息的掌聲。然而，令人們感到有些遺憾的是，女孩站在閃光燈頻頻閃爍的主席臺(tái)上，竟沒(méi)有說(shuō)出一句大家希望聽(tīng)到的豪言壯語(yǔ)來(lái)。在師生的情緒振奮的熱浪中，她總是羞澀地說(shuō)了聲“謝謝大家”。便匆匆地跑下臺(tái)�！ �
③畢業(yè)典禮一結(jié)束，她所在的班級(jí)的學(xué)生干部們臨時(shí)商定：為在班上分配得最遠(yuǎn)的她，再專門(mén)舉辦一場(chǎng)歡送會(huì)。于是幾十個(gè)即將天各一方的年輕人，圍繞著她最后地聚在了一起。
④班長(zhǎng)開(kāi)口說(shuō)：“我感到慚愧，面對(duì)這樣一位我差點(diǎn)兒連名字都叫不出來(lái)的同班同學(xué)，面對(duì)著她的這一畢業(yè)選擇，再來(lái)審視一下我自己，本人實(shí)在是自愧不如……”一向口若懸河的班長(zhǎng)突然語(yǔ)塞了�！ �
⑤片刻的沉默后，他才繼續(xù)了下去：“在我們班所有的同學(xué)中，她所選擇的工作地點(diǎn)是最遠(yuǎn)，條件也最艱苦。四年了，在班級(jí)組織的那么多活動(dòng)中，我們似乎都忽略了這位同學(xué)，現(xiàn)在，我要鄭重宣布：今天這場(chǎng)聚會(huì)，她，將是我們唯一的女主角！下面，就讓大家一起聽(tīng)聽(tīng)這位女主角的內(nèi)心獨(dú)白吧！”
⑥女孩兒一直在靜靜地聆聽(tīng)著班長(zhǎng)的發(fā)言，寫(xiě)在臉上的依舊是略帶靦腆的微笑。當(dāng)大家的掌聲突然在教室里響起來(lái)時(shí)，她竟然顯得有些手足無(wú)措�！捌鋵�(shí)，我真的不該成為什么女主角，我一直認(rèn)為，自己的選擇與大家相比也許并沒(méi)有太大的區(qū)別，只不過(guò)是我要去的地方，可能要稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)吧！”女孩的話如同她的外表一樣樸實(shí)，卻深深地觸動(dòng)了每個(gè)人的心弦。直到這時(shí)大家才突然感覺(jué)到，在這之前整整四年的時(shí)間里，班上竟然沒(méi)有一個(gè)人這樣聚精會(huì)神地聽(tīng)過(guò)她講話�！捌鋵�(shí)，到西藏去是我心中一個(gè)美麗而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想。你們應(yīng)該替我高興才對(duì)呀！”望著真誠(chéng)袒露心跡的女孩兒，班長(zhǎng)代表大家向她提出了最后的請(qǐng)求：“在大家就要分手之際，我們還能幫你做點(diǎn)兒什么嗎？
⑦“我有一個(gè)請(qǐng)求！”
⑧ 教室里靜極了，所有人的目光一下子凝聚在女孩兒的臉上。
⑨“我心中一直有一個(gè)小小的心愿，與大家相處四年了。但是連許多同學(xué)的手都沒(méi)有拉過(guò)一下。在這分別的時(shí)候，我想和你們每一個(gè)都握一握手，可以嗎？”女孩兒把她那纖細(xì)的手顫巍巍地伸到班長(zhǎng)面前�！ �
⑩班長(zhǎng)的臉上呈現(xiàn)出異常驚詫的表情，然而他毫不遲疑地向女孩兒伸出了右手。兩只年輕的手緊緊的握在了一起�！ �
誰(shuí)也沒(méi)有想到，女孩兒最后的請(qǐng)求竟會(huì)是如此簡(jiǎn)單而獨(dú)特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩兒伸去……
１.第①段中“如此驚人之舉”指的是什么？（2分）
２.第②段“令人們感到有些遺憾的是”一句中，“遺憾”可換成一個(gè)近義詞語(yǔ)“＿＿＿＿”而意思基本上不變，你認(rèn)為“人們感到有些遺憾”的主要原因是什么？（2分）
３.第④段“一向口若懸河的班長(zhǎng)突然語(yǔ)塞了”一句中班長(zhǎng)“突然語(yǔ)塞”的原因是什么？（2分）
４.第⑩段中“班長(zhǎng)的臉上”為什么會(huì)“呈現(xiàn)出異樣驚詫的表情”？ （2分）
５.無(wú)論是學(xué)校畢業(yè)典禮還是班級(jí)送別會(huì)上“女大學(xué)生”的發(fā)言都是那么樸實(shí)，請(qǐng)對(duì)“女大學(xué)生”的發(fā)言，談一點(diǎn)你的感想。（二三十個(gè)字）（2分）
三、作文。（５０分）
人生路上，總有一些人，一些事，甚或一句話，一則故事……在不經(jīng)意間觸動(dòng)你的內(nèi)心，啟迪你的靈魂，照亮你的前程。請(qǐng)以《他（她或它）點(diǎn)亮了我心靈的燈》為題，寫(xiě)一篇６００字以上的文章。
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