華語(yǔ)網(wǎng)_語(yǔ)文知識(shí)_初中語(yǔ)文_小學(xué)語(yǔ)文_教案試題_中考高考作文

首頁(yè) > 高中語(yǔ)文 > 高考試卷

2009年上海高考語(yǔ)文試卷

[移動(dòng)版] 作者:佚名

2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試

語(yǔ)文試題(上海卷)

 

一  閱讀  80分

 

(一)閱讀下文,完成第1-6題。(17分)

專家與通人

雷海宗

①專家是近年來(lái)的一個(gè)流行名詞,凡受高等教育的人都希望能成專家。專家的時(shí)髦性可說(shuō)是今日學(xué)術(shù)界的最大流弊。學(xué)問(wèn)分門別類,除因人的精力有限之外,乃是為求研究的便利,并非說(shuō)各門之間真有深淵相隔。學(xué)問(wèn)全境就是一種對(duì)于宇宙人生全境的探索與追求,各門各科不過(guò)是由各種不同的方向與立場(chǎng)去研究全部的宇宙人生而已。政治學(xué)由政治活動(dòng)方面去觀察人類的全部生活,經(jīng)濟(jì)學(xué)由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方面去觀察人類的全部生活。但人生是整個(gè)的,支離破碎之后就不是真正的人生。為研究的便利,不妨分工;但我們?nèi)粲蟮脧氐椎闹腔,就必須旁通本門以外的知識(shí)。各種自然科學(xué)對(duì)于宇宙的分析,也只有方法與立場(chǎng)的不同,對(duì)象都是同一的大自然界。在自然科學(xué)的發(fā)展史上,凡是有劃時(shí)代的貢獻(xiàn)的人,沒有一個(gè)是死抱一隅之見的人。如牛頓或達(dá)爾文,不只精通物理學(xué)或生物學(xué),他們各對(duì)當(dāng)時(shí)的一切學(xué)術(shù)都有興趣,都有運(yùn)用自如的理解力。他們雖無(wú)哲學(xué)家之名,卻有哲學(xué)家之實(shí)。他們是專家,但又超過(guò)專家;他是通人。這一點(diǎn)總是為今日的一些專家或希望作專家的人所忽略。

②假定某人為考據(jù)專家,對(duì)某科的某一部分都能詳述原委,作一篇考證文字,足注能超出正文兩三倍;但對(duì)今日政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)的局面完全隔閡,或只有幼稚的觀感,對(duì)今日科學(xué)界的大概情形一概不知,對(duì)于歷史文化的整個(gè)發(fā)展絲毫不感興趣。這樣一個(gè)人,只能稱為考據(jù)匠,若恭維一句,也不過(guò)華語(yǔ)網(wǎng)(Thn21.com)是“專家”而已。又如一個(gè)科學(xué)家,終日在實(shí)驗(yàn)室與儀器及實(shí)驗(yàn)品為伍,此外不知尚有世界。這樣一個(gè)人,可被社會(huì)崇拜為大科學(xué)家,但實(shí)際并非一個(gè)全人,他的精神上之殘廢就與身體上之足跛耳聾沒有多少分別。

再進(jìn)一步。今日學(xué)術(shù)的專門化,并不限于科門之間,一科之內(nèi)往往又分化為許多的細(xì)目,各有專家。例如一個(gè)普通所謂歷史專家,必須為經(jīng)濟(jì)史專家,或漢史專家,甚或某一時(shí)代的經(jīng)濟(jì)史專家,或漢代某一小段的專家。太專之后,不只對(duì)史學(xué)以外的學(xué)問(wèn)不感興味,即對(duì)所專以外的史學(xué)部分也漸疏遠(yuǎn),甚至不能了解。此種人或可稱為歷史專家,但不能算為歷史家。片段的研究無(wú)論如何重要,對(duì)歷史若真欲明了,卻非注意全局不可。

④今日學(xué)術(shù)界所忘記的,就是一個(gè)人除作專家外,也要作“人”,并且必須作“人”。一個(gè)十足的人,在一般生活上講,是“全人”,由學(xué)術(shù)的立場(chǎng)講,是“通人”。我們時(shí)常見到喜歡說(shuō)話的專家,會(huì)發(fā)出非常幼稚的議論。這就是因?yàn)樗麄冎皇菍<,而不是通人,一離本門,立刻就要迷路。他們對(duì)于所專的科目在全部學(xué)術(shù)中所占的地位完全不知,所以除所專的范圍外,若一發(fā)言,不是幼稚,就是隔膜。

⑤學(xué)術(shù)界太專的趨勢(shì)與高等教育制度有密切的關(guān)系。今日大學(xué)各系的課程,為求“專精”與“研究”的美名,舍本逐末,基本的課程不是根本不設(shè),就是敷衍塞責(zé),而外國(guó)大學(xué)研究院的大部課程在我們只有本科的大學(xué)內(nèi)反倒都可以找到。學(xué)生對(duì)本門已感應(yīng)接不暇,當(dāng)然難以再求旁通。一般的學(xué)生,因根基的太狹太薄,真正的精通   談不到,廣泛的博通   無(wú)從求得;結(jié)果各大學(xué)每年只送出一批一批半生不熟的智識(shí)青年,既不能作深刻的專門研究,又不能正當(dāng)?shù)貞?yīng)付復(fù)雜的人生。近年來(lái)教育當(dāng)局與大學(xué)教師,無(wú)論如何的善于自辯自解,對(duì)此實(shí)難辭咎。

查看更多09年 高考語(yǔ)文 上海資料
隨機(jī)推薦