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現(xiàn)代文閱讀失分探導(dǎo)(6)——表達(dá)技巧的鑒賞術(shù)語(yǔ)較生疏

[移動(dòng)版] 作者:未知

現(xiàn)代文閱讀失分探導(dǎo)(6)——表達(dá)技巧的鑒賞術(shù)語(yǔ)較生疏

高考現(xiàn)代文閱讀表述題是失分較大的項(xiàng),不能有畏難和放棄心理,把清病脈、精選醫(yī)藥,經(jīng)過一段強(qiáng)化訓(xùn)練,是能靠近“方向?qū),方面全,表述?zhǔn)”的要求的。方法對(duì),再經(jīng)一定量,下了功夫,是能在現(xiàn)代文及古詩(shī)文上比沒經(jīng)正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生提高8分的。要相信能讓學(xué)生得到這可觀的8分。機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的頭腦的。

鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧,是命題的一個(gè)主要角度。而學(xué)生在這方面很薄弱。

如《柳永的殊榮》18題,里程碑式的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在哪幾方面?

學(xué)生能找到細(xì)致具體之處(如,把過去只有幾十個(gè)字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)),卻不能從“方面”——大的視角來概括,盡管文中有“形式上”“內(nèi)容上”“藝術(shù)上”這些明顯的概括性詞語(yǔ),盡管題目明示了嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制,可見學(xué)生對(duì)文章評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)的生疏或淡忘或提取信息的困難。 第(2)問,柳永開創(chuàng)了什么樣的作品形式?學(xué)生提煉不出“市井文學(xué)”“市民通俗文學(xué)”這些文學(xué)理論術(shù)語(yǔ)。

05高考江西卷《給匆忙走路的人》的第二道表述題考查了選材特點(diǎn)、寫法特點(diǎn)及其作用,第三道題考查了語(yǔ)句呼應(yīng)及其作用,00全國(guó)卷《長(zhǎng)城》第二道表述題考查人稱用法, 02年《話說知音》第22題、04年高考(廣西五省卷)第19題考查比喻的作用, 04年高考(江蘇卷)《草堂詩(shī)魂》第20題考察對(duì)比的好處,歷年高考卷幾乎都專門就表達(dá)技巧設(shè)計(jì)了題目。

更多的情況是將表達(dá)技巧的分析的要求隱晦地融進(jìn)題目里 ,題目顯示上部明顯,但卻是判分點(diǎn)。

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