（1）"抱膝"二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用"燈前"自然引出"影"，而"伴"字又將"影"和"身"聯(lián)系起來，抱膝枯坐的"影"陪伴抱膝枯坐的"身"，顯得形影相吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。
（2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個遠行之人，以此來表現(xiàn)"思家"的。（想向1分，畫面描繪2分）
②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）
大堰河——我的保姆選段閱讀參考答案
１都運用了反復(fù)，排比的修辭，這樣一詠三嘆，不但使感情抒發(fā)得痛快淋漓，而且增強了節(jié)奏感和旋律美。
２雖然都運用了排比，但句式不相同。第一節(jié)的排比是短語式的，類似于８個并列狀語，第二節(jié)中的排比是由六個短句構(gòu)成，這種同中顯異、靈活多變的句式，使語言的節(jié)奏顯出多變的旋律美。
３相同之處，都含有對乳兒的愛和乳兒對保姆的真摯之愛。
不同之處，第一節(jié)側(cè)重于表現(xiàn)大堰河對“我”的無限關(guān)愛；第二節(jié)著力表現(xiàn)大堰河勤勞善良的高尚品質(zhì)。
《九·一八》 閱讀訓(xùn)練參考答案
１.“那把現(xiàn)代化和瘋狂壓進槍膛的鬼子/ 何時扣動扳機？誰能擔(dān)保” 在合歡樂團圓的時候，我們也不能忘記了國恥，應(yīng)該奮發(fā)圖強，讓自己的祖國強大起來，真正成為東方的巨人。（意近即可）
２.說明貧窮落后就會挨打的道理。
３.日本侵略者的鐵蹄踐踏祖國尊嚴似乎已經(jīng)成為了歷史，也只有在歷史書上看到了，但是我們還有的地方像祖輩一樣貧窮落后，這一點著實讓人擔(dān)憂。
４.①借代 ②反問
５.例：①抗日英雄趙一曼，沖破封建地主家庭束縛，走上爭取人民解放的道路。曾在宜昌、南昌和上海等地秘密開展黨的工作。1935年秋，任東北抗日聯(lián)軍第3軍第2團政治委員。11月間，第2團被日偽軍圍困于一座山間。趙一曼為掩護部隊突圍，身負重傷。養(yǎng)傷期間被敵人發(fā)現(xiàn)，之后受盡嚴刑拷打，革命意志從未動搖，最后從容就義，年僅31歲。②抗日英雄楊靖宇，原名馬尚德，字驥生。1936年4月28日，楊靖宇被推選為東北抗日聯(lián)合軍總司令。他帶領(lǐng)抗日戰(zhàn)士同日寇浴血奮戰(zhàn)，進行了艱苦卓絕的斗爭，殲敵14.5萬人，給日本侵略軍以沉重的打擊，有力地配合了全國的抗戰(zhàn)。1940年2月23日，在吉林濛江三道崴子，在斷糧八天的情況下，由于叛徒的出賣，被日軍包圍，壯烈殉國，年僅35歲。
編者按：以下僅為第八部分參考答案。如需要完整內(nèi)容，請點此下載試卷和答案分析/soft/gr/73.html
20.04福建16.(6分)"涼"."涼"字既寫天涼,又寫心境的孤寂(或心涼).由床上之月寫到天上之月,過渡(頂針)巧妙;愁情,涼床,月影和梧桐,共同營造出孤寂(離愁別怨)的意境.(答"缺"字,言之成理亦可.)
21.04遼寧①“繞”字好，因為它切實具體地描繪出了綠水環(huán)抱人家的場景，生動形象，具有動態(tài)美。
②“曉”字好，因為它既點明了時間，又渲染了早晨的清新氛圍，能夠使讀者有更自由、更廣闊的想像空間。
只答“繞”字好或“曉”字好，而不作具體分析，不給分。只從字音角度來比較“繞”與“曉”的，言之成理，給2分。答案不必拘泥，言之成理即可。
(2)答案可以有兩種，答其中一種即可。(5分)
①同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖寫了花之凋零，卻又寫了青杏新生，顯示出生機與活力；二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊；末句雖言萋萋芳草，卻以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。
②不同意。起句寫花之凋零，青杏酸澀，為整首詞投下了悲涼的陰影；二、三句寫燕子翻飛、綠水繞人家，雖富情趣，也不乏暖意，但卻是以樂景襯哀情；四句說柳絮飄飛，著一“又”字，則又表明詞人之看絮飛花落，非止一次，傷春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古詩詞中常用來寫愁情，此處亦然，“天涯何處無芳草”即言愁情無限。因此，這首詞中對“絮飛花落”等景物的描寫，依然浸透著傷春之情，并非曠達之語。
每種答案，答出一點給2分，答出兩點，語言通順，給滿分。只答“同意”或“不同意”而不作具體分析，不給分。答案不必拘泥，言之成理即可。
23.05福建十三、 (1) 【參考答案】：“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下旬寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯�！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(意思對即可。)
回答“雁別秋江去”，言之成理亦可。
解析：本題是一個開放題。重點考查的是詩歌的形象、語言和表達技巧。
乾元二年(759)，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽，秋季作這首詩。夏十二，李白朋友，排行十二．岳陽樓坐落在今湖南岳陽市西北高丘上，“西面洞庭，左顧君山”，與黃鶴樓、滕王閣同為南方三大名樓，于開元四年(716)擴建，樓高三層，建筑精美。歷代遷客騷人，登臨游覽，莫不抒懷寫志。李白登樓賦詩，留下了這首膾炙人口的篇章，使岳陽樓更添一層迷人的色彩。
“雁引愁心去，山銜好月來。”詩人筆下的自然萬物好像被賦予生命，你看，雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓美好之月�！把阋钚娜ァ�，《文苑英華》作“雁別秋江去”。后者只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感情色彩，遠不如前者用擬人化手法寫雁兒懂得人情，帶走愁心，并與下旬君山有意“銜好月來”互相對仗、映襯，從而使形象顯得生動活潑，情趣盎然。但如果考生答“雁別秋江去”，言之成理亦可。
(2) 【參考答案】：第三聯(lián)用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象奇特，在云間“連榻”，在天上“行杯”，寫出了使人恍若置身仙境的情景。 (意思對即可。)
解析：本題重在考查考生對詩歌重點語句鑒賞的能力。
詩人興致勃勃，幻想聯(lián)翩，恍如置身仙境：“云間連下榻，天上接行杯�！霸谠狸枠巧献∷�、飲酒，仿佛在天上云間一般。這里又用襯托手法寫樓高，夸張地形容其高聳入云的狀態(tài)。這可能是詩人醉眼蒙隴中的幻景。
24.05湖南(1)兩詩都著一"望"字。李詩之"望"在首句，實寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達了對君國的眷念與向往，又蘊含了對"帝京"遙不可及的感傷。柳詩之"望"在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對故多的思念，更表選了對"京華親故"一為援手的急切期待。
(2)兩詩都寫到了"山"。李詩曰"青山留人"，是面對群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實則深沉悲涼的情感。柳詩曰"尖山似劍"，表達的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒技了奔進而出的強烈感情。
25.05湖北(1)有人贊賞《漢宮秋》的詞曲"寫景寫情，當行出色"。這段曲詞描寫了漢元帝所見、所想的哪兩種情景?表現(xiàn)了漢元帝什么樣的感情?(4分)
答：曠遠悲涼的深秋塞外景況；凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想像獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。
(2)這段曲詞中運用了對仗、頂真的修辭手法，試簡析它們各有怎樣的藝術(shù)效果。(2分)
答：對仗：顯示了語言的對稱美，達到了意境美和韻律美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。
（《漢宮秋》并不是一出以情節(jié)取勝的悲劇，它的戲劇沖突在第二折就基本解決了，第三折是個尾聲。但觀眾歷來并不以看到了矛盾的解決為滿足，還要傾聽第三折《梅花酒》、《收江南》等膾炙人口的曲子，馬致遠是向來為人稱道的文采派作家，《漢宮秋》的曲詞不但文思精妙，文采斐然，尤擅長于把外界景物的描寫同人物內(nèi)心感情的抒發(fā)融為一體，因景生情，以情化景，兼以音樂導(dǎo)引，觀眾便如入幻境，陶醉其間，獲得奇妙的藝術(shù)享受�！裁坊ň啤�、【收江南】曲牌，作者巧妙地使用變格的手法，首末都是增句，末尾六字句，都頓成兩個三字短句，前后重復(fù)，形成重疊回環(huán)的句式，增強了唱詞的表現(xiàn)力與音樂感，使人讀后回腸蕩氣，余味無窮。真是字字含情，蒼涼凄楚。）
26.05江蘇⑴詩以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。
答：頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。
頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）
尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進簾幔（拂去塵埃）
析：題中所謂“貫穿全篇”，即“微風(fēng)”在以下三句詩中都有體現(xiàn)。按照這個思路去揣摩下面三句：推開門又使竹動的不可能是“故人”，因為作者用了個“疑”字，應(yīng)該是微風(fēng)；枝上露何以滴下，本來沒風(fēng)也可以自然下滴的，但想到題目的提示，當然就可以理解為是微風(fēng)吹下的，“入幌”“拂綠琴�！敝髡Z是什么，不可能是人，難道要讓朋友來替自己拂去琴上的塵埃？所以主語也應(yīng)是微風(fēng)，作者希望微風(fēng)掀簾進屋拂去琴上的塵埃。
⑵“時滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情？
答：清冷、幽靜
析：喧鬧的環(huán)境又如何會有“時滴枝上露，稍沾階下苔”如些細膩的感知？景語即情，把環(huán)境渲染得如些清冷、幽靜，是為了表達孤單、寂寞的心情。
⑶詩中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事？
答：“為拂綠琴�！�
析：暗用俞伯牙、鐘子期有關(guān)知音的的典故。伯牙的琴聲只有鐘子期能聽懂，鐘子期是他的知音。鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴意緒。琴上為何積滿塵埃？長期沒彈。為何長期沒彈？像伯牙一樣沒有知音欣賞。作者希望風(fēng)拂去琴上塵埃就是希望朋友到來自己重新彈琴。什么時候故人真能如風(fēng)來似的掀簾進來，我當重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好��！“何當”二字，既見出詩人依舊獨坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。
27.25浙江
本題考查考生古詩文鑒賞能力。答案為：（1）傍晚 西風(fēng)（2）擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
28.05廣東（1）本題考查文學(xué)常識的識記與理解能力�！邦i聯(lián)”就是第三聯(lián)，這是閱讀古代詩歌應(yīng)該掌握的常識。什么是對仗？構(gòu)成對仗的詞語，必須是詞性相同和相對的詞，或結(jié)構(gòu)相同的短語，處于上下聯(lián)的位置。答案：“荒村”與“古寺”（“斷靄”與“流鶯”、“生”與“語”）。
（2）本題考查對詩歌情感的把握能力。從注釋和標題可看出，這是作者離開家鄉(xiāng)，初任巴東知縣所作，“懷歸”揭示了詩歌中含有思鄉(xiāng)盼歸之意。詩歌由寫景到抒懷，由“聊”到“驚”，就表現(xiàn)了一種由閑情到心驚思鄉(xiāng)的感情變化過程。答案：詩人登樓遠望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。
（3）本題考查對詩歌意境的理解能力。中國有“詩畫一家”的傳統(tǒng)審美觀和審美情趣�！耙八疅o人渡，孤舟盡日橫”強調(diào)的是無人渡河，孤舟橫江的寂寥�！耙淮蛩�，橫一孤笛”能很好地表達這一意境。答案：畫上只有小船和船夫，而沒有行人，表現(xiàn)了“野水無人渡”的情景，而船夫睡在船上，襯托出過客稀少，凸顯出小船“盡日等待的漫長和寂寞。從畫面可以揣摩，船夫邊吹笛邊等渡客，久久無人過渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。這幅畫傳神地表現(xiàn)了詩句內(nèi)容。
29.05山東三、(6分)【答案】這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠望的慣常心理，在寫法上別處蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不軌的極度悲憤之情。
【解析】此題考查考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級為E級。該詩前兩句寫作者觸景生情，由眼前奔流的長江引出“萬里愁”�！俺睢笔裁�，為什么“愁”，到了第四句才交代。而第三句正是前后連接的紐帶，交代了是國家民族之仇，“最苦”二字翻出一層，寫出了常人少有的一種心理，將自己的愁痛表現(xiàn)得無以復(fù)加，因而在全詩中最具表現(xiàn)力。
30.03全國17．詩眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷�！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。
