17《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思（西師大版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文）

教材簡(jiǎn)析： 　　　

這位送禮物的人，原來(lái)是一位孤苦伶仃的老婆婆，她獨(dú)自住在山腳下的小屋里，生活貧困而樸素，品質(zhì)勤勞而善良，正因?yàn)樗裏o(wú)私地把微笑送給別人，因此人人都尊敬她。一張精美的賀卡、一份溫馨的祝福、一句親切的話語(yǔ)、一種誠(chéng)摯的關(guān)懷是禮物，一絲真誠(chéng)的微笑，更是一件神奇的禮物：送給傷心的人，他會(huì)滿懷寬慰；送給憤怒的人，他會(huì)轉(zhuǎn)怒為喜；送給勞累的人，他會(huì)精神煥發(fā)。其實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)微笑，把真誠(chéng)的微笑送給別人，讓別人感到幸福的同時(shí)你也是快樂(lè)的。

教學(xué)目標(biāo)

1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字，理解并積累新詞。

2. 理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。

3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．讓孩子們懂得微笑有著無(wú)窮的魅力，從而在生活中善意地對(duì)待每一個(gè)人。

2．通過(guò)品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿陽(yáng)光。

教法學(xué)法 ：品讀感悟法  合作交流法  實(shí)踐體驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生準(zhǔn)備《新華字典》或《現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典》。

課時(shí)安排 ：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受老婆婆積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞。

2．整體感受老婆婆積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入，揭示課題　　　

1．師：同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報(bào)。）

2．師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。（板書(shū)：禮物）

二、初讀課文，了解大意

1．默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2．檢查生字詞情況，齊讀生字新詞。重點(diǎn)理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。

3．抽生讀課文，生生互評(píng)“字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通順沒(méi)有”。

三、再讀課文，感受老婆婆的生活態(tài)度

1．剛才你們自己讀了課文，聽(tīng)了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫(huà)下來(lái)，先給你的同桌說(shuō)說(shuō)。

2．抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中，明白句子的深刻含義

3．根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫(huà)重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

（1）老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生把勾畫(huà)出來(lái)的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。）

（2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹(shù)葉”、“小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不�！钡仍~語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。

（3）通過(guò)對(duì)比窮困和樂(lè)觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會(huì)感情變化（同情——贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂(lè)觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和情感。

（4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。）

四、總結(jié)課文，設(shè)疑懸念

一位勤勞、善良、樂(lè)觀的老婆婆，卻在那么差的生活環(huán)境中，要送給誰(shuí)禮物呢？送給別人什么禮物呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】 

1．理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。

2．有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)下懸疑

1.聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。

2.找生概括課文內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

3.上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位生活環(huán)境差，但是卻勤勞、善良、樂(lè)觀的老婆婆，這位老婆婆要送給誰(shuí)禮物呢？送給別人什么禮物呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、細(xì)讀課文，體會(huì)感知

1．抓住句子“奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她。”結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。

（1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。

（2）找出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子勾畫(huà)下來(lái)。作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來(lái)具體描寫(xiě)。

（3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。

（4）同桌互讀，體會(huì)老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。

（5）小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì)老婆婆的禮物為什么會(huì)這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來(lái)，加深課文理解。（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么？）

（6）是��！微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個(gè)人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿陽(yáng)光的生活的感悟。

（7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？老婆婆會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)些什么呢？討論交流。

2．小結(jié)

老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。

三、總結(jié)感悟，拓展延伸

1．在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人，送給別人真誠(chéng)的微笑。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

17. 禮物

孤苦伶仃                  受人尊敬

善待他人  快樂(lè)自己

【課后反思】：

這一課的教學(xué)談不上成功，作為教師我講得太多了，學(xué)生的主體地位沒(méi)能體現(xiàn)，大部分時(shí)間他們?cè)谖业囊I(lǐng)下學(xué)習(xí)，沒(méi)能很好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，需要改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。

學(xué)習(xí)了“禮物”一課，給我的觸動(dòng)很大。有一句話說(shuō)得好，“千里送鵝毛，禮輕情義重” ，有時(shí)一件小小的禮物、一個(gè)甜甜的微笑，是在告訴人們：失敗了不要?dú)怵H，只要努力了，付出了辛勤的“汗水”就足夠了。用微笑面對(duì)別人，送出的是陽(yáng)光，收獲的是快樂(lè)；用微笑面對(duì)生活，付出的是努力和勇氣，收獲的是成功和喜悅。

我們對(duì)待自己的學(xué)生，也要報(bào)以微笑，讓他們感受到班集體的溫暖，像進(jìn)自己的家一樣。尤其對(duì)待那些差生、特調(diào)皮的孩子，有時(shí)一個(gè)微不足道的笑臉、動(dòng)作，遠(yuǎn)比直接批評(píng)效果會(huì)好得多。那就和別人互相傳遞微笑吧！