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17《禮物》教學(xué)設(shè)計及反思(西師大版四年級上冊語文)

[移動版] 佚名

17《禮物》教學(xué)設(shè)計及反思(西師大版四年級上冊語文)

教材簡析:    

這位送禮物的人,原來是一位孤苦伶仃的老婆婆,她獨自住在山腳下的小屋里,生活貧困而樸素,品質(zhì)勤勞而善良,正因為她無私地把微笑送給別人,因此人人都尊敬她。一張精美的賀卡、一份溫馨的祝福、一句親切的話語、一種誠摯的關(guān)懷是禮物,一絲真誠的微笑,更是一件神奇的禮物:送給傷心的人,他會滿懷寬慰;送給憤怒的人,他會轉(zhuǎn)怒為喜;送給勞累的人,他會精神煥發(fā)。其實,我們每個人都會微笑,把真誠的微笑送給別人,讓別人感到幸福的同時你也是快樂的。

教學(xué)目標(biāo)

1. 運用學(xué)過的方法,自主學(xué)會本課生字,理解并積累新詞。

2. 理解課文,學(xué)會抓重點詞句體會微笑的神奇。

3. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理,學(xué)會在生活中善待每一個人。

重點難點

1.讓孩子們懂得微笑有著無窮的魅力,從而在生活中善意地對待每一個人。

2.通過品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿陽光。

教法學(xué)法 :品讀感悟法  合作交流法  實踐體驗法

教學(xué)準(zhǔn)備: 教師、學(xué)生準(zhǔn)備《新華字典》或《現(xiàn)代漢語小詞典》。

課時安排 :2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

學(xué)會本課生字、新詞。

正確、流利地朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受老婆婆積極樂觀的生活態(tài)度。

【重點難點】

1.學(xué)習(xí)生字詞,積累新詞。

2.整體感受老婆婆積極樂觀的生活態(tài)度。

【教學(xué)過程】

一、談話引入,揭示課題   

1.師:同學(xué)們,你們收到過禮物嗎?能用一個詞語來表達當(dāng)時的心情嗎?那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎?送出禮物那一刻,又是怎樣的心情呢?(生匯報。)

2.師:世上有一種禮物,它不僅能傳遞祝福,而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物?又有著怎樣神奇的力量呢?今天就讓我們走進《禮物》這一課。(板書:禮物)

二、初讀課文,了解大意

1.默讀課文,邊讀邊想,課文主要講了什么?讀后交流,掌握概括大意的基本方法,教師相機指導(dǎo)。

2.檢查生字詞情況,齊讀生字新詞。重點理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。

3.抽生讀課文,生生互評“字音讀準(zhǔn)沒有,句子讀通順沒有”。

三、再讀課文,感受老婆婆的生活態(tài)度

1.剛才你們自己讀了課文,聽了別人讀課文,你知道老婆婆的生活條件怎么樣?你是從哪些詞句體會到的?請迅速勾畫下來,先給你的同桌說說。

2.抓重點詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法,來指導(dǎo)學(xué)生運用到本課學(xué)習(xí)中,明白句子的深刻含義

3.根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容,點撥學(xué)生采用勾畫重點詞進行理解,并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中,教師應(yīng)及時給予鼓勵、評價。

(1)老婆婆吃住條件怎樣呢?(抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語,讓學(xué)生把勾畫出來的詞句反復(fù)讀讀,并深入體會,交流感想。)

(2)老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦,那她是怎樣面對生活的呢?引導(dǎo)學(xué)生勾畫出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語:“金黃的樹葉”、“小鳥和蟲兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不!钡仍~語中體會老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊,窮困并不可怕,要有積極的態(tài)度去面對生活。

(3)通過對比窮困和樂觀,以各種形式指導(dǎo)朗讀第2自然段,體會感情變化(同情——贊賞)。同情老婆婆的孤苦伶仃,贊賞老婆婆樂觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語氣和情感。

(4)這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象?(勤勞、善良、樂觀。)

四、總結(jié)課文,設(shè)疑懸念

一位勤勞、善良、樂觀的老婆婆,卻在那么差的生活環(huán)境中,要送給誰禮物呢?送給別人什么禮物呢?下節(jié)課我們再一起學(xué)習(xí)。

第二課時

【課時目標(biāo)】 

1.理解課文內(nèi)容,懂得微笑能帶給人們快樂幸福的道理。

2.有感情地朗讀課文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一個人。

【重點難點】

有感情地朗讀課文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一個人。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,設(shè)下懸疑

1.聽寫本課生字新詞。

2.找生概括課文內(nèi)容,簡單說說課文講了一件什么事。

3.上節(jié)課,我們認識了一位生活環(huán)境差,但是卻勤勞、善良、樂觀的老婆婆,這位老婆婆要送給誰禮物呢?送給別人什么禮物呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、細讀課文,體會感知

1.抓住句子“奇怪的是:這樣窮苦一個老人,誰都尊敬她!苯Y(jié)合上下文,說說老婆婆受到每個人尊敬的原因。

(1)自由讀文,全班交流,反復(fù)朗讀。

(2)找出描寫老婆婆外貌的句子勾畫下來。作者采用了什么修辭手法?這樣用好在哪里?揭示不同的人具有不同的外貌特征,要抓住特征來具體描寫。

(3)老婆婆的禮物是什么?指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。

(4)同桌互讀,體會老婆婆的禮物送給哪些人?產(chǎn)生了哪些神奇的作用?教師引讀,再次體會禮物的神奇作用,感悟老婆婆受到每個人尊敬的原因。

(5)小組討論,各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用,他們當(dāng)時又是怎樣想的?老師鼓勵學(xué)生大膽想象,讓學(xué)生體會老婆婆的禮物為什么會這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達出來,加深課文理解。(如:傷心的人,會想到流淚是改變不了現(xiàn)實的,只有勇敢面對,像老婆婆一樣微笑著生活;憤怒的人,會想到老婆婆對自己的生活環(huán)境沒有抱怨,笑對生活,自己的怒氣又從何談起;勞累的人,會想到老婆婆生活窮困,但態(tài)度樂觀,不停地勞作,年復(fù)一年,月復(fù)一月,自己的辛勞又算得了什么?)

(6)是啊!微笑感染了身邊的每一個人,讓人們的不良情緒得到釋放,讓人們的痛苦得到緩解,讓人們的疲憊得到放松……這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個人!課文中哪些地方吸引了你?把你喜歡的地方再讀一讀,采取多種形式朗讀體會,教師相機指導(dǎo)朗讀,再現(xiàn)微笑的神奇力量,從而加深對老婆婆貧困而充滿陽光的生活的感悟。

(7)各式各樣的人,除了課文提及的以外,還有哪些人到過老婆婆那里?老婆婆會微笑著對他們說些什么呢?討論交流。

2.小結(jié)

老婆婆的生活雖然窮苦,但她勤勞而善良,她的生活充實而美好,因為她微笑著面對生活,用一顆真誠的心去對待各式各樣的人,所以她贏得了大家的尊重。

三、總結(jié)感悟,拓展延伸

1.在學(xué)習(xí)與生活中,你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說一說、寫一寫、做一做。

2.通過學(xué)習(xí),我們明白了微笑的力量是無窮的。讓我們微笑著面對人生。在以后的生活中,希望大家都真誠地對待別人,送給別人真誠的微笑。

【板書設(shè)計】:

17. 禮物

孤苦伶仃                  受人尊敬

善待他人  快樂自己

【課后反思】:

這一課的教學(xué)談不上成功,作為教師我講得太多了,學(xué)生的主體地位沒能體現(xiàn),大部分時間他們在我的引領(lǐng)下學(xué)習(xí),沒能很好的激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,需要改進課堂教學(xué)的方法。

學(xué)習(xí)了“禮物”一課,給我的觸動很大。有一句話說得好,“千里送鵝毛,禮輕情義重” ,有時一件小小的禮物、一個甜甜的微笑,是在告訴人們:失敗了不要氣餒,只要努力了,付出了辛勤的“汗水”就足夠了。用微笑面對別人,送出的是陽光,收獲的是快樂;用微笑面對生活,付出的是努力和勇氣,收獲的是成功和喜悅。

我們對待自己的學(xué)生,也要報以微笑,讓他們感受到班集體的溫暖,像進自己的家一樣。尤其對待那些差生、特調(diào)皮的孩子,有時一個微不足道的笑臉、動作,遠比直接批評效果會好得多。那就和別人互相傳遞微笑吧!

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