驚弓之鳥新舊教案（轉(zhuǎn)、優(yōu)）
編者按：本文為轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)貼，原作者為 陳杰520 ，新舊教案均為作者所創(chuàng)，并且舊教案是作者評(píng)選學(xué)科帶頭人獲獎(jiǎng)作品。值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用“回答幾個(gè)問題，把答案連起來”歸納課文的段落大意。
2、思維訓(xùn)練，懂得更羸為什么能不用箭，只拉弓，射下大雁。
3、知道成語(yǔ)的比喻意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。
4、學(xué)會(huì)感情朗讀更贏與魏王的對(duì)話。
教學(xué)重點(diǎn)：理解更羸的品質(zhì)和運(yùn)用成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：概括段落大意。
教學(xué)方法：引讀法、直觀教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、比較法、舉一反三法。
教具：投影儀、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、詞語(yǔ)卡片。
一、課題導(dǎo)入：
師配上《高山流水》的音樂講故事設(shè)疑：
2000多年前的一天，魏國(guó)著名射手更羸跟著魏王去打獵，只見一只大雁邊飛邊鳴，飛得很慢，只見更羸左手拿弓，右手拉弦，并不取箭，只聽得嘣的一聲響，大雁直掉下來，這是怎么回事呢？
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至四自然段：
"1、課文錄音，要求學(xué)生思考問題：
（1）全文是圍繞更羸說的哪一句話來寫的，用“——”劃出。
（2）找出寫魏王的話，用“ ”圈出寫他態(tài)度的詞。
（3）更羸是怎樣使魏王相信自己的話的？
2、交流——逐題指名學(xué)生回答問題。并隨機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練：
（1） 魏王信不過自己的耳朵，那是因?yàn)?U>
。
（2）朗讀指導(dǎo)：a、是嗎？你有這樣的本事？b、我可以試一下。
3、引讀，出示插圖，問：“直”是什么意思？大雁可能是怎么了?
4、齊讀一至四自然段，概括段意（問題提示：第一段寫誰(shuí)？他是怎樣射下了大雁？）
以開火車的形式概括段意。
l三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)五至七自然段：
1、指名讀，要求：用“ ”圈出魏王態(tài)度變化的詞語(yǔ)。
2、出示句式，魏王大吃一驚，那是因?yàn)?U>
。
3、朗讀指導(dǎo)：“啊，真有這樣的本事？”
4、引讀第六自然段。
5、句式訓(xùn)練：魏王更加奇怪，那是因?yàn)?U> &
