習(xí)作要求：

1、          寫秋天的一種景物，突出秋天的特點。

2、          要求抓住順序描寫、寫出這種景物的特點，從而感受大自然的美好，感受大自然的快樂。

3、          寫完后，讀給爸爸、媽媽或同學(xué)們聽，請他們提意見，再認(rèn)真改一改。

習(xí)作重點、難點：

根據(jù)學(xué)習(xí)要求，學(xué)會重點描寫。表達(dá)自己真情實感。

教學(xué)過程：

一、        創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、音樂響起，課件出示：（孩子秋游圖——秋天的樹林圖——田野圖——秋天的果園圖等）

2、生欣賞。

3、師生互動。

師：孩子們，此時此刻，你看到了什么，似乎聽到了什么，你是不是還聞到了什么？（生說）……

師小結(jié)：同學(xué)們說得真好！是的，秋天是個五彩斑斕的季節(jié)。它給人們帶來美的享受，帶來豐收的喜悅，帶來無盡的快樂。在這美好的金秋季節(jié)，讓我們一起來講述秋天給我們帶來的快樂，好嗎？（揭示交際課題：秋天的快樂）

二、親身體驗，觀察交流

回憶生活經(jīng)歷，說出秋天的快樂

師：同學(xué)們，秋姑娘來了，她給我們帶來了一份精美的禮物，讓我們走進(jìn)去看一看。

1、課件播放：（兒童的生活的場景圖：挖泥鰍、捉魚、捉蟲、秋游、放風(fēng)箏、看稻谷豐收等）配樂講述。

2、生欣賞。

3、師生互動。……

師小結(jié)：同學(xué)們，只有用感情去打動聽眾，將事情講具體，才能引起聽眾的興趣。（板書：講清楚，有感情。）

三、拋磚引玉，好詞共享

1、老師給學(xué)生推薦自己的下水文。

2、學(xué)生推薦自己積累的好詞佳句。

四、靜心習(xí)作，交流修改

1、學(xué)生自主習(xí)作。

2、 哪些同學(xué)寫好了？愿意和大家交流一下？選擇1-2位學(xué)生的習(xí)作片斷，（緊扣細(xì)節(jié)）實物投影。點評學(xué)生的習(xí)作，相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。教師進(jìn)行圈圈畫畫。好在哪？具體到詞語，句子。

3、自讀習(xí)作，看看是否通順。

4、小組交流，互評互議�；ハ嘀赋鰞�(yōu)點和不足。（重點檢查有沒有抓住重點來寫）

5、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作：修改中，提醒如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。

6、修改后在投影，再評改，再讀。

7選擇優(yōu)秀作品展示，同桌相互交流修改后的習(xí)作。

（板書設(shè)計）

看到

聽到

聞到

想到