想別人沒(méi)想到的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

（1）自學(xué)生字詞。

（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解畫師最后說(shuō)的那段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

1．教學(xué)課件

2．收集一些 "想別人沒(méi)想到的"例子。

3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

學(xué)生準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文。

2．收集一些 "想別人沒(méi)想到的"例子。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、 老師在黑板上畫一個(gè)圓。提問(wèn)：你們認(rèn)為老師黑板上畫的是什么？

2、 你和大家想的不一樣，想到了別人沒(méi)有想到的，你真聰明。

二、 整體感知

1、 聽課文朗讀，邊聽邊思考：文中寫了一件什么事？

2、 聽完課文后，課件出示：畫師讓徒弟（         ），徒弟們（               ），結(jié)果（               ）。

3、 指名學(xué)生回答。

三、 理解課文

1、 畫師要考徒弟們什么？結(jié)果怎樣？書中哪一句是寫結(jié)果的？

2、 出示句子"畫師看了看他倆的畫，沒(méi)有露出滿意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。"讀一讀，你可以提出哪些問(wèn)題？（三個(gè)徒弟分別畫了什么？為什么小徒弟的畫能得到畫師的稱贊？）

3、 帶著問(wèn)題自由讀課文，并找出相關(guān)句子劃出來(lái)。

4、 大徒弟畫了什么？二徒弟畫了什么？小徒弟又畫了什么？

根據(jù)學(xué)生回答的，教師板書：

大徒弟       許多小駱駝

畫師         二徒弟        許多駱駝?lì)^

小徒弟        兩只在山谷中走

5、 出示書圖，看看小徒弟畫的，想一想為什么他的畫能得到畫師的稱贊？

指名回答，齊讀畫師的話。你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？你怎么理解畫師的這番話的。

6、 你們明白了畫師的話了嗎？大徒弟、二徒弟明白了沒(méi)有？從書中哪個(gè)詞可以看出來(lái)？理解"恍然大悟"

7、 你想用一句什么話來(lái)夸一夸小徒弟？

四、 課堂拓展

1、 課文中，小徒弟是用"以少代多"的方法贏得了稱贊，現(xiàn)在老師考考你們，也來(lái)畫駱駝，看誰(shuí)的駱駝畫得大？（學(xué)生動(dòng)腦思考，交流）

2、 創(chuàng)新的頭腦不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來(lái)的，要想擁有創(chuàng)新思維，平時(shí)就要多動(dòng)腦，你有沒(méi)有想過(guò)別人沒(méi)有想到的事呢？（學(xué)生交流）

板書：創(chuàng)新   動(dòng)腦

五、 課后延伸

出示：作業(yè)超市

1、 想一想，畫一畫（任選其一）

蛙聲十里出山泉

深山藏古寺

踏花歸去馬蹄香

2、 收集一些類似動(dòng)腦筋的故事

板書設(shè)計(jì)：

12 想別人沒(méi)有想到的

大徒弟       許多小駱駝

畫師         二徒弟       許多駱駝?lì)^

小徒弟       兩只在山谷中走      以少代多（妙）

創(chuàng)新         動(dòng)腦