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《誡子書》導學練案

《誡子書》導學練案

    教學目標

1、 誦讀課文,掌握關鍵詞句,理解文章內(nèi)容。

2、 精讀課文,體會作者情感,把握文章主旨。

3、 研讀課文,賞析精彩妙點,積累名言警句。

4、 熟讀文章成誦,聆聽先哲教導,汲取精神養(yǎng)料。

教學重點

背誦課文,積累警句; 理解主旨: 勤學勵志,修身養(yǎng)性

教學難點

體會作者情感,賞析精彩妙點

課前預習:

1、 初讀課文把課文中生字和生詞畫出,并作注音或釋意。

2、 查找有關諸葛亮名言詩句,明確所蘊含的意義。

3、 了解文章的有關背景

初讀課文自主先學:

1、 解題:《誡子書》,告誡兒子的一封家書。

2、 播放錄音,學生聽讀,完成下列任務:

(1)標記生字注音。

(2)注意詞句停頓。

3、 師范讀,提示長句停頓。

示例:非澹泊/無以明志,非寧靜/無以致遠……非學/無以廣才,非志/無以成學。(指定學生誦讀,余生糾正,后齊讀)

4、 學生自由朗讀,互讀。

5、 指定優(yōu)、中、困學生各一名朗讀,聽者點評(從字音、停頓兩方面)。

6、 再次播放錄音,學生輕聲跟讀,注意體味語調(diào)、語速的變化,揣摩作者情感。

7、 學生自由散讀。

品讀課文展示交流

1、 自主學習:學生借助課下注釋,工具書自主譯讀課文,了解文章內(nèi)容,圈畫疑難問題。

2、 師巡回指導。

3、 合作探究:小組合作,解決個人疑難問題。探究不成的,小組代表上臺板書。

4、 師參與討論。

(1)難點預見:

A、詞語:

靜以修身…儉以養(yǎng)德…以明志…以致遠…;廣才;勵精;治性;馳;去;非志無以成學…遂成枯落(提醒學生注意加橫線的詞類活用及一詞多義字)

B、句子:

a、非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠……非學無以廣才,非志無以成學;

b、年與時馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世。

(2)處理措施:

A、讓學生聯(lián)系實虛詞的日常積累(如“以”的常見用法),遷移聯(lián)想,猜讀翻譯,合作交流,取長補短,后總結(jié)成型。

B、師提醒學生翻譯課文時不能直譯的便意譯,無論哪種譯都要保留原句的句式特征(如a的雙重否定)和原文的風格特點(如本文的簡潔精警)

以b句的翻譯為例:年華隨著時光飛馳,意志隨著歲月流逝,最終枯敗零落,對社會無益……

5、 總結(jié)交流:

(1) 四人一組互相翻譯課文,交流指正;

(2) 典型代表兩名譯文,師闡述自己觀點,供參考。

活讀課文探究延伸:

故事引子:諸葛亮是三國時期著名的政治家,軍事家,他躬耕隴畝時“茍全姓名于亂世,不求聞達于諸侯”,但注意結(jié)交名士,研讀古籍,留心時政,常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》,策動孫、劉聯(lián)盟,大破曹操,奠定三國鼎立的基礎。蜀漢建立,拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原,興復漢室的大業(yè),他效忠先主,輔佐后主,外聯(lián)東吳,內(nèi)修政理,南征平叛,北抗強魏,先后五次北伐魏國,終因積勞成疾而逝世,享年54歲,臨終遺囑“掘棺材之地,穿平常服飾,不配器物”,留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株,薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫,“善政嘉事”,“美聲溢譽”,其子諸葛瞻、諸葛尚均義無返顧,為國捐軀,一家三代,鞠躬盡瘁,死而后已,深為后人傳誦。

由此引申:

1、集體探究:

(1)諸葛亮寫這封家信的用意是什么?(學生舉手發(fā)言)

(告誡兒子要注意修身養(yǎng)性,生活節(jié)儉,以此來培養(yǎng)自己的品德,表達了他希望后代志存高遠的厚望)

(2)文本作者抓住一個“靜”字,圍繞學習告誡兒子要成材必須具備哪幾個條件?(淡泊、立志、惜時)其原句分別用《邏輯學》中的“否定之否定規(guī)律”(雙重否定句式)來強調(diào)其重要性,找出這幾個句子,再次加以品讀,聯(lián)系自身實際,談談感受體會。

(學生從文中找出典型句子,分組討論交流,指定代表回答;齊讀原句,體會作者情感,力求熟讀至誦)

A、淡泊:非澹泊無以明志,非寧靜無以致遠

B、立志:非學無以廣才,非志無以成學

C、惜時:年與時馳,意與日去,遂成枯萎,多不接世,悲守窮廬,將復何及!

(3)請按照議論文的結(jié)構(gòu)來給文章分層,并找出論點句,治學、修身、惜時句,再次品讀。(按照板書提示分組討論完成,后總結(jié)再板書)

{提示板書:提出論點——正(靜)反(躁)兩方面論證(治學、修身)——勸戒惜時,有所為}

A、論點句:靜以修身,儉以養(yǎng)德;

B、治學(靜):夫?qū)W須靜也,才須學也,非學/無以廣才,非志/無以成學(正)。

C、修身:(躁):淫慢則不能勵精,險躁則不能治性(反)。

D、惜時:(見上,略)

(4)按照板書提示思路,引導學生背誦原文。

自背。互背。齊背。

(5)問題引申:聯(lián)系現(xiàn)實人世,充滿誘惑的滾滾紅塵,品析“靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”的重要意義。

(提示結(jié)合自身品性、周圍實例及社會貪污腐敗現(xiàn)象 、“八榮八恥”精神,自由交流感想。指定優(yōu)秀代表發(fā)言)

參考:警句推薦:

A、淡泊:茍利國家,不求富貴(《禮記》);不汲汲于富貴,不戚戚于貧賤(陶淵明);水能性淡為吾友,竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。(陸游)

B、立志:古之成大事者不惟有超世之材,亦有堅忍不拔之志(蘇軾);長風破浪會有時,直掛云帆寄滄海(李白);安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏;窮且益堅,不墜青云之志(王勃);志當存高遠(諸葛亮)

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