一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。
2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。
3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。
難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。
四、教學(xué)過程：
【一】、游戲?qū)胄抡n。
1、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！
2、游戲開始。
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴�。�
師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------
{ “摸摸你的長(zhǎng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。}
3、小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1-2個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么�。浚�聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？
{學(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。} 4、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。
{把動(dòng)物王國(guó)搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。}
【二】、初讀課文，自主識(shí)字。
1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！——個(gè)別說話：如，你好，小兔。
{讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識(shí)字。} 2、小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀——齊讀。
3、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。
{運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。}
【三】、讀兒歌。
1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。
2、比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件6）
誰的尾巴長(zhǎng)？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好象一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
①每句話后面都有個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)（跟讀）
②大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。
③你最感興趣的是哪個(gè)問題呢？讀給大家聽。
{學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。}
④生：我最感興趣的是：
A、誰的尾巴長(zhǎng)？
1、老師聽出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀）
2、誰來告訴大家，“誰的”尾巴長(zhǎng)呀？（指名回答）猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰的尾巴長(zhǎng)，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。
3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。
4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長(zhǎng)？學(xué)生回答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長(zhǎng)。”對(duì)，郭老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng)，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的，誰再來讀一讀。
5、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。（指名2、3個(gè)）
6、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。
誰的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。誰的尾巴長(zhǎng)？猴子的尾巴長(zhǎng)。
評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。
