說(shuō)明:本組實(shí)錄兩課時(shí)分別為兩位老師所上,此處為轉(zhuǎn)貼,僅供老師朋友教學(xué)參考之用。 " />

華語(yǔ)網(wǎng)_語(yǔ)文知識(shí)_初中語(yǔ)文_小學(xué)語(yǔ)文_教案試題_中考高考作文

名著阅读 窗边的小豆豆在线阅读 《史记》在线阅读与翻译 老人与海在线阅读 中考散文阅读题集下载 中考语文试卷下载
《朝花夕拾》在线阅读 海底两万里在线阅读 《道德经》在线阅读 朱自清散文集 2024中考主题阅读41则 中考语文分类汇编下载
首頁(yè) > 教育資源 > 教學(xué)實(shí)錄

小熊住山洞課堂實(shí)錄(第一、第二課時(shí))

生:山洞里很潮濕。

生:山洞里沒(méi)有開(kāi)水喝,只有臟水。

生:小熊住山洞很危險(xiǎn),因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^,如果石頭砸在小熊身上,小熊會(huì)死的。

生:山洞里有很多蟲(chóng)子。

師:是啊!住山洞多難受,所以小熊一家決定砍樹(shù)造房子。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書(shū)──“住”


  點(diǎn)評(píng):通過(guò)回憶小熊一家住在山洞里有多難受,架設(shè)起文本與學(xué)生間的交流平臺(tái),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

二、入情入境,讀懂課文

師:請(qǐng)孩子們自由地輕聲朗讀課文,讀完后想想:小熊一家后來(lái)住到房子了嗎?你是從課文哪個(gè)自然段知道的?

(學(xué)生自讀、思考,交流。)

生:小熊一家后來(lái)沒(méi)有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。

師:其他孩子同意嗎?

生:同意。

師:我也同意。

(屏幕出示課文第七自然段。)

師:誰(shuí)想把這段話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

生:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。

師:請(qǐng)你們拿出鉛筆,用自己喜歡的符號(hào)把“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)讀一讀,然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么?

(學(xué)生勾畫(huà)、自讀并思考。)

師:想好以后,請(qǐng)你和同桌的伙伴交流交流。

(同桌的學(xué)生互相交流。)

師:誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)?

生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。

生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時(shí)間很長(zhǎng)的意思。

師:還有哪些孩子也想談一談?

生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

生:我從“一直”體會(huì)到始終住在山洞里。

師:你體會(huì)得可真好!能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?

生:一年又一年,他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子,一直住在山洞里。


  點(diǎn)評(píng):讀,特別是朗讀,是語(yǔ)文教學(xué)最傳統(tǒng)、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。這里的“讀”與品詞品句、增強(qiáng)語(yǔ)感緊密地結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生嘗試自讀,邊讀邊體會(huì)“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ),尊重了學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

師:誰(shuí)還想讀讀這一段?(一學(xué)生站起來(lái)準(zhǔn)備讀書(shū)。)

師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

生:你的聲音要大聲。

師:你能有禮貌地提醒她嗎?

生:請(qǐng)你讀的時(shí)候要大聲。

師:誰(shuí)還想當(dāng)小老師,也來(lái)提醒提醒?

生:請(qǐng)你讀課文時(shí)不要加字、減字。

生:請(qǐng)你讀課文的時(shí)候要有感情。

師面向準(zhǔn)備讀書(shū)的學(xué)生:你聽(tīng)明白了嗎?來(lái),試一試。

(學(xué)生讀得正確、流利。)

師:誰(shuí)能讀得更好?請(qǐng)你來(lái)。

(這名學(xué)生讀得非常好。)

師:在小老師們的幫助下,這段話(huà)越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會(huì)。

生:齊讀。


  點(diǎn)評(píng):營(yíng)造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激勵(lì)學(xué)生敢讀、敢想、敢說(shuō),促使學(xué)生在讀中加深體會(huì)。

課件演示:

 
 

小熊從山洞里走出來(lái)。

 

師:學(xué)到這兒,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊?

生:小熊,你為什么不去砍樹(shù)呢?

師:你多為小熊著急��!誰(shuí)還能有禮貌地問(wèn)一問(wèn)?

生:小熊,我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你回答好嗎?你為什么不砍樹(shù),森林里有這么多樹(shù),砍一兩棵有什么關(guān)系呢?

師:真好!誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)?

生:小熊,小熊,你為什么不砍樹(shù)造房子呢?

師:你也挺為小熊著急的。是��!住山洞多難受,小熊為什么不砍樹(shù)造房子呢?我們一起到森林去看看,好嗎?

生:好!


  點(diǎn)評(píng):語(yǔ)文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神,教師應(yīng)立足于人文精神來(lái)建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)�!澳阌惺裁磫�(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊?”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話(huà),是情感的交流,是人性的體驗(yàn)。

課件演示:

 
 

遠(yuǎn)處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊。

 

師:看來(lái)要去森林我們還得過(guò)這條河。

課件演示:

 
 
  小藍(lán)熊告訴大家過(guò)橋的方法:嗨!小朋友,你們想過(guò)河嗎?那就得用河邊的生字塊搭座橋才行。搭橋時(shí)先要讀準(zhǔn)生字的字音,然后給這個(gè)生字組詞,只要組詞正確,就能搭好生字橋,聽(tīng)明白了嗎?祝你們搭橋成功!
 

師:孩子們,有信心搭橋過(guò)河嗎?

生:有。

(學(xué)生合作搭橋:課件出示生字,先請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,然后給生字組詞,只要組詞正確,就搭好生字橋的一部分。)

課件出示:造。

學(xué)生齊讀生字。

師:誰(shuí)能給這個(gè)生字組詞?

生:造句。

生:創(chuàng)造。

生:造詞。

師:你能給大家解釋一下是什么意思嗎?

生:就是造詞語(yǔ)。

師:誰(shuí)來(lái)幫助她糾正糾正,應(yīng)該怎么說(shuō)更好?

點(diǎn)評(píng):教師充分尊重學(xué)生,突出了學(xué)生的主體地位。

生:應(yīng)該是組詞,不是造詞。

師:你聽(tīng)明白了沒(méi)有。謝謝小老師。

師:你來(lái)。

生:造橋。

師:孩子們真能干!我們搭好了生字橋的一部分。

課件出示:結(jié)。

學(xué)生齊讀生字。

師:誰(shuí)先來(lái)給這個(gè)生字組詞?

生:結(jié)滿(mǎn)。

生:結(jié)果。

課件出示:動(dòng)。

學(xué)生齊讀生字。

師:咱們接著組詞?

生:動(dòng)物、動(dòng)力。

師:真好,你組了兩個(gè)詞語(yǔ)。

生:動(dòng)作、勞動(dòng)。

師:你也組了兩個(gè)詞語(yǔ)。

生:沖動(dòng)。

生:還有運(yùn)動(dòng)。

生:還有行動(dòng)。

課件出示:滿(mǎn)。

學(xué)生齊讀生字。

師:誰(shuí)來(lái)給這個(gè)生字組詞?

生:滿(mǎn)天。

生:滿(mǎn)意。

師:你的聲音這么響亮,讓大家都很滿(mǎn)意。

課件出示:麗。

學(xué)生齊讀生字。

師:我們繼續(xù)給生字組詞?
 

全国中考语文试卷分类汇编
华语网专注语文19年!请收藏我们以免失联!
欄目熱點(diǎn)
熱評(píng)資源
最新資源